MODUL AJAR : TEKNIK PEMESINAN - Analisis Parameter Pemotongan pada Proses Bubut

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki integritas dan etika kerja yang baik dalam setiap proses pengerjaan.
• Berkebinekaan Global: Mampu menghargai perbedaan dan bekerja sama dalam tim yang beragam.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis masalah teknis, mengidentifikasi akar penyebab, dan merumuskan solusi yang efektif dalam proses pemesinan.
• Kreatif: Mampu mengembangkan ide-ide baru dan inovatif untuk meningkatkan efisiensi dan kualitas hasil bubutan.
• Bergotong Royong: Mampu bekerja sama secara efektif dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
• Mandiri: Memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas serta mengembangkan diri.
• Kesehatan: Menyadari pentingnya menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di lingkungan bengkel.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan informasi teknis dengan jelas dan efektif, baik lisan maupun tulisan.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas/Laboratorium Teori: Dilengkapi meja, kursi, papan tulis/whiteboard, spidol, proyektor, layar, dan koneksi internet.
• Bengkel Pemesinan/Laboratorium Praktik: Mesin bubut konvensional (minimal 1 unit), alat potong (pahat bubut berbagai jenis), alat ukur (jangka sorong, mikrometer), material benda kerja (aluminium, baja karbon rendah, dll.), dan Alat Pelindung Diri (APD) seperti kacamata pengaman, sarung tangan, sepatu keselamatan.
• Materi Pembelajaran: Modul ajar, buku referensi teknik pemesinan, lembar kerja peserta didik, bahan tayang presentasi (PowerPoint/slide), video tutorial proses bubut, dan contoh benda kerja hasil bubutan.
• Perangkat Lunak: Komputer/laptop dengan akses internet untuk riset, kalkulator parameter pemesinan (opsional), dan perangkat lunak simulasi (jika tersedia).

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditujukan untuk:

• Peserta didik reguler/tipikal pada jenjang SMK/MAK Kelas 11 Jurusan Teknik Pemesinan.
• Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar, namun memiliki kebutuhan belajar yang beragam.
• Peserta didik dengan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik.
• Peserta didik dengan kemampuan awal yang bervariasi dalam pemahaman konsep dasar teknik pemesinan.
• Peserta didik yang membutuhkan tantangan lebih (pengayaan) serta peserta didik yang membutuhkan bimbingan tambahan (remedial).

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)