MODUL AJAR : INFORMATIKA - Konsep Dasar Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data

Profil Lulusan

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan memiliki dimensi Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut:

• Penalaran Kritis: Mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi serta argumen untuk mengambil keputusan yang tepat dalam konteks analisis data.
• Kreativitas: Mampu menghasilkan gagasan-gagasan yang orisinal dan inovatif dalam memecahkan masalah terkait pengumpulan dan penyajian data.
• Kolaborasi: Mampu bekerja sama dengan orang lain dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama, khususnya dalam proyek analisis data.
• Kemandirian: Mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya, serta proaktif dalam mencari solusi dan mengembangkan diri.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan informasi, gagasan, dan hasil analisis data secara efektif dan persuasif, baik lisan maupun tulisan.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas yang nyaman dengan tata letak yang memungkinkan diskusi kelompok dan presentasi.
• Perangkat Keras:
  • Komputer/Laptop dengan koneksi internet.
  • Proyektor LCD dan layar proyektor.
  • Papan tulis/Whiteboard dan spidol.
• Perangkat Lunak:
  • Aplikasi pengolah kata dan presentasi (Microsoft Office/Google Workspace).
  • Browser web untuk akses materi daring.
• Bahan Ajar:
  • Modul ajar cetak/digital.
  • Lembar kerja peserta didik (LKPD).
  • Studi kasus/contoh data relevan dengan Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam.
• Alat Tulis: Buku catatan, pulpen, pensil.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang memiliki gaya belajar berbeda atau memerlukan pendekatan yang lebih terstruktur dan pendampingan ekstra. Akan diberikan bimbingan khusus dan materi pendukung tambahan.
• Peserta Didik dengan Kecepatan Belajar Tinggi: Peserta didik yang cepat memahami materi akan diberikan kesempatan untuk mendalami topik lebih lanjut atau mengerjakan proyek-proyek ekstensi yang lebih menantang.

Jumlah peserta didik per kelas disesuaikan dengan kapasitas ruang kelas dan rasio guru-murid yang efektif untuk pembelajaran interaktif.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)