MODUL AJAR : BAHASA INGGRIS - Mengidentifikasi Informasi dan Menyampaikan Pendapat dalam Bahasa Inggris

Profil Lulusan

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam modul ajar ini adalah:

• Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia: Melalui kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, serta menghargai perbedaan pendapat.
• Bernalar Kritis: Dalam mengidentifikasi informasi, menganalisis argumen, dan memberikan alasan yang logis.
• Kreativitas: Dalam menyampaikan gagasan dan solusi dalam berbagai konteks komunikasi lisan.
• Bergotong Royong (Kolaborasi): Melalui kegiatan diskusi kelompok dan role-play.
• Mandiri: Dalam menyelesaikan tugas individu dan mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris secara independen.
• Berkebinekaan Global (Komunikasi): Melalui interaksi lisan dalam bahasa Inggris dengan berbagai topik dan perspektif, serta apresiasi terhadap keberagaman.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang kondusif untuk diskusi dan aktivitas kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard dan Spidol: Untuk menuliskan poin-poin penting, kosakata, atau contoh kalimat.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, teks visual, atau video.
• Laptop/Komputer: Untuk memutar audio/video, mengakses internet, dan membuat materi ajar.
• Speaker/Pengeras Suara: Untuk memastikan audio teks lisan terdengar jelas oleh semua peserta didik.
• Koneksi Internet: Untuk mengakses sumber daya online (video, berita, artikel).
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Cetak atau digital.
• Teks Lisan (Audio/Video): Berita pendek, iklan, monolog, dialog, podcast, rekaman presentasi singkat yang relevan dengan topik sehari-hari atau isu terkini/vokasi.
• Kamus Bahasa Inggris (Opsional): Baik cetak maupun aplikasi digital.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta Didik dengan Gaya Belajar Beragam: Modul ini mengakomodasi peserta didik dengan gaya belajar auditori (melalui mendengarkan teks lisan), visual (melalui video dan presentasi), dan kinestetik (melalui role-play dan diskusi aktif).
• Peserta Didik dengan Tingkat Pemahaman Bahasa Inggris Bervariasi: Materi dan kegiatan dirancang dengan scaffolding agar semua peserta didik dapat berpartisipasi dan mencapai tujuan pembelajaran, dengan kegiatan pengayaan untuk yang cepat dan remedial untuk yang membutuhkan dukungan lebih.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)