MODUL AJAR : AGRIBISNIS PERIKANAN AIR TAWAR - Identifikasi dan Pengukuran Parameter Kimia Lanjutan dan Biologi Kualitas Air

Profil Lulusan

• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis data kualitas air, mengidentifikasi permasalahan, dan menemukan solusi yang logis.
• Kreativitas: Peserta didik mampu mengembangkan ide-ide inovatif dalam pengelolaan kualitas air dan pemecahan masalah.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk melakukan pengukuran, analisis data, dan diskusi.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran dan praktikum pengukuran kualitas air.
• Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan hasil pengukuran, analisis, dan solusi secara lisan maupun tulisan dengan jelas dan efektif.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dengan pencahayaan dan ventilasi yang baik.
• Media Pembelajaran: Proyektor, layar proyektor, papan tulis, spidol.
• Laboratorium Budidaya/Kimia: Meja praktikum, wastafel.
• Alat Pengukuran Kualitas Air:
  • Test kit untuk Alkalinitas, Kesadahan (Total Hardness), dan Karbon Dioksida (CO2).
  • pH meter dan DO meter (jika tersedia untuk perbandingan).
  • Botol sampel air, pipet tetes, erlenmeyer/beaker glass.
  • Mikroskop binokuler, objek glass, cover glass, pipet tetes.
• Bahan Praktikum:
  • Sampel air dari wadah budidaya ikan (kolam/akuarium).
  • Reagen untuk test kit Alkalinitas, Kesadahan, dan CO2.
• Materi Ajar: Modul ajar cetak/digital, buku referensi, materi presentasi.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditargetkan untuk peserta didik kelas 11 program keahlian Agribisnis Perikanan Air Tawar di SMK/MAK.

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya yang tidak memiliki kesulitan belajar ataupun kebutuhan khusus. Mereka akan mengikuti alur pembelajaran standar sesuai panduan.
• Peserta Didik dengan Kebutuhan Khusus (Cerdas Istimewa): Peserta didik dengan daya tangkap cepat dan motivasi tinggi. Mereka akan diberikan materi pengayaan, tugas tambahan, atau studi kasus yang lebih kompleks untuk memperdalam pemahaman mereka.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin membutuhkan bimbingan lebih intensif atau pendekatan yang disesuaikan. Akan diberikan pendampingan individual atau kelompok kecil, serta penggunaan media pembelajaran visual yang lebih sederhana dan berulang.

Model Pembelajaran

Discovery Learning