MODUL AJAR : MUATAN KETERAMPILAN TATA BUSANA - <p>Piranti Menjahit: Persiapan, Pengoperasian, Pemeliharaan, dan Perbaikan Mesin Jahit Industri</p>

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Menunjukkan rasa syukur atas ciptaan-Nya melalui keterampilan yang dimiliki dan tanggung jawab dalam bekerja.
• Kewargaan: Berkontribusi positif dalam lingkungan belajar dan masyarakat, memahami etika profesi.
• Penalaran Kritis: Menganalisis masalah pada mesin jahit dan mencari solusi yang efektif.
• Kreativitas: Mengembangkan ide-ide baru dalam pemecahan masalah dan inovasi dalam praktik menjahit.
• Kolaborasi: Bekerja sama dalam tim untuk mencapai tujuan bersama dalam proyek pembelajaran.
• Kemandirian: Mampu bekerja secara mandiri, mengambil inisiatif, dan bertanggung jawab atas tugas yang diemban.
• Kesehatan: Menerapkan prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dalam setiap aktivitas menjahit.
• Komunikasi: Mengungkapkan ide, informasi, dan pertanyaan secara jelas dan efektif, baik lisan maupun tertulis.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Praktik/Laboratorium Tata Busana: Ruangan khusus yang memadai untuk praktik menjahit.
• Mesin Jahit Industri: Unit mesin jahit lurus, mesin obras, dan/atau mesin jahit penunjang lainnya (sesuai kebutuhan).
• Alat Jahit Penunjang: Gunting kain, gunting benang, meteran, jarum jahit, benang jahit, pendedel, spul, obeng set, pinset, alat pelumas, kuas pembersih.
• Meja Potong/Kerja: Meja yang luas dan kokoh untuk persiapan bahan dan penataan alat.
• Papan Tulis/Whiteboard atau Proyektor: Untuk penyampaian materi dan instruksi.
• Modul Ajar/Buku Panduan: Sebagai referensi teori dan panduan praktikum.
• Materi Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3): Poster K3, kotak P3K, alat pemadam api ringan (APAR).
• Sirkulasi Udara dan Penerangan: Ruangan dengan pencahayaan yang cukup dan sirkulasi udara yang baik.

Target Peserta Didik

Peserta didik reguler pada jenjang SMA/MA kelas 12 dengan jurusan Muatan Keterampilan Tata Busana.

• Peserta didik tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami instruksi pembelajaran.
• Peserta didik memiliki motivasi untuk mengembangkan keterampilan praktis di bidang tata busana.
• Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang menjahit dan familiar dengan beberapa alat jahit.
• Peserta didik memiliki gaya belajar yang bervariasi (visual, auditori, kinestetik) sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang beragam.

Model Pembelajaran

Inkuiri (Inquiry-Based Learning)