MODUL AJAR : BAHASA INGGRIS - Menganalisis Struktur dan Fitur Kebahasaan Teks Analytical Exposition

Profil Lulusan

• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan menyusun pendapat secara logis dan sistematis.
• Kolaborasi: Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok, berbagi ide, dan mencapai tujuan bersama.
• Kemandirian: Peserta didik menunjukkan inisiatif dalam belajar, mengatasi tantangan, dan mengambil tanggung jawab atas proses pembelajaran mereka.
• Komunikasi: Peserta didik terampil menyampaikan gagasan dan pengalaman secara efektif, baik secara lisan maupun tertulis, dalam berbagai konteks.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang belajar yang nyaman dan kondusif untuk diskusi kelompok dan presentasi.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menulis poin-poin penting dan ringkasan.
• Proyektor & Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, contoh teks, video, dan artikel.
• Komputer/Laptop Guru: Untuk mengoperasikan proyektor dan mengakses sumber daya digital.
• Akses Internet: Untuk mencari informasi terkini, video, dan artikel.
• Gawai Peserta Didik (Laptop/Tablet/Smartphone): Untuk riset, akses materi digital, kolaborasi, dan pembuatan presentasi sederhana.
• Kamus Bahasa Inggris (cetak/digital): Sebagai referensi kosakata.
• Materi Cetak: Lembar kerja, contoh teks analytical exposition, dan rubrik penilaian.
• Alat Tulis: Pena, pensil, buku catatan.

Target Peserta Didik

Modul ini dirancang untuk peserta didik kelas 12 SMK/MAK Jurusan DKV (Desain Komunikasi Visual) di SMK Negeri 1 Masbagik. Karakteristik umum peserta didik meliputi:

• Usia: Remaja akhir (sekitar 17-18 tahun) dengan kemampuan berpikir kritis yang mulai berkembang.
• Minat: Memiliki ketertarikan pada isu-isu sosial, lingkungan, teknologi, atau topik yang relevan dengan bidang DKV, serta bersemangat dalam mengekspresikan ide-ide mereka secara visual maupun verbal.
• Pengetahuan Awal: Memiliki dasar kemampuan Bahasa Inggris pada tingkat menengah (intermediate) dan telah mengenal beberapa jenis teks dalam Bahasa Inggris. Beberapa mungkin sudah memiliki pengalaman dalam menyusun argumen sederhana.
• Gaya Belajar: Diharapkan bervariasi, meliputi pembelajar visual (melalui video, infografis), auditori (diskusi, presentasi), dan kinestetik (melalui kegiatan kelompok, simulasi presentasi). Modul ini mengakomodasi berbagai gaya belajar melalui beragam aktivitas.
• Kebutuhan Khusus: Peserta didik dengan kebutuhan belajar yang berbeda akan diidentifikasi pada awal pembelajaran untuk diberikan dukungan dan penyesuaian yang sesuai (misalnya, bimbingan tambahan bagi yang kesulitan, tantangan lebih bagi yang cepat).

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)