MODUL AJAR : PENDIDIKAN PANCASILA - Sejarah Perumusan Pancasila dan Peran Tokoh Pendiri Bangsa

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik diharapkan memiliki pemahaman dan pengamalan nilai-nilai ketuhanan yang terkandung dalam Pancasila, serta menjunjung tinggi toleransi beragama.
• Kewargaan: Peserta didik mampu menunjukkan perilaku sebagai warga negara Indonesia yang baik, menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan, serta aktif berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan merumuskan solusi terhadap permasalahan yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai konteks.
• Kreativitas: Peserta didik mampu mengembangkan ide-ide baru dan inovatif dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan merespons tantangan zaman.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam tim, menghargai perbedaan pendapat, dan mencapai tujuan bersama dalam konteks penerapan nilai-nilai Pancasila.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif, tanggung jawab, dan kemampuan untuk belajar secara mandiri dalam memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Pancasila.
• Kesehatan: Peserta didik memahami pentingnya menjaga kesehatan fisik dan mental sebagai bagian dari tanggung jawab pribadi dan warga negara yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila.

Sarana dan Prasarana

• Sarana:
  
  • Laptop / Komputer
  • Proyektor
  • Papan Tulis / Whiteboard
  • Spidol
  • Jaringan Internet
  • Buku Teks Pendidikan Pancasila Kelas XI
  • Modul Ajar
  • Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
  • Alat tulis
• Prasarana:
  
  • Ruang Kelas yang nyaman dan kondusif
  • Perpustakaan (untuk referensi tambahan)
  • Akses ke sumber digital (artikel, video sejarah)

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tidak memiliki kesulitan belajar yang berarti, mampu memahami dan menyerap materi sesuai dengan tingkat kognitif usia SMA.
• Peserta Didik dengan Hambatan Belajar: Guru perlu memberikan bimbingan lebih intensif, dukungan visual, dan tugas yang lebih terstruktur.
• Peserta Didik Berbakat/Memiliki Kecepatan Belajar Tinggi: Guru dapat memberikan tantangan tambahan berupa tugas pengayaan, sumber belajar lanjutan, atau peran sebagai tutor sebaya.
• Kelas: Kelas 11 SMA/MA SMAN 4 Karawang.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)