MODUL AJAR : DASAR-DASAR DESAIN KOMUNIKASI VISUAL - Tipografi: Pengertian, Anatomi, Unsur, dan Komposisi

Profil Lulusan

• Penalaran Kritis: Peserta didik diharapkan mampu menganalisis berbagai jenis huruf, struktur anatominya, serta efek visual yang ditimbulkannya. Mereka akan didorong untuk mengevaluasi bagaimana tipografi mempengaruhi pesan dan estetika suatu desain.
• Kreativitas: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan untuk memilih, menggabungkan, dan mengatur elemen tipografi secara inovatif guna menciptakan komunikasi visual yang efektif dan menarik. Ini melibatkan eksplorasi gaya dan ekspresi personal dalam desain.
• Kemandirian: Melalui tugas-tugas praktik dan proyek, peserta didik akan dilatih untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi karya desain mereka secara mandiri. Mereka akan bertanggung jawab dalam proses pembelajaran dan pengembangan keterampilan tipografi mereka.

Melalui penguasaan dasar-dasar desain komunikasi visual, khususnya tipografi, peserta didik akan memiliki bekal untuk menjadi desainer yang adaptif, inovatif, dan mampu berkontribusi dalam industri kreatif.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dengan pencahayaan yang cukup.
• Media Pembelajaran:
  • Papan tulis atau whiteboard dan spidol.
  • Proyektor (LCD) dan layar.
  • Komputer atau laptop guru dengan akses internet.
• Bahan Pembelajaran:
  • Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
  • Buku-buku referensi tentang desain komunikasi visual dan tipografi.
  • Berbagai contoh karya desain yang menggunakan tipografi (poster, majalah, website, kemasan produk).
• Alat Tulis: Pensil, pulpen, penghapus, penggaris untuk peserta didik.
• Perangkat Lunak (Opsional, untuk demonstrasi): Aplikasi desain grafis (misalnya Adobe Illustrator, Adobe InDesign) untuk menunjukkan contoh penerapan tipografi.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 10 SMK/MAK Jurusan Desain Komunikasi Visual dengan karakteristik umum sebagai berikut:

• Peserta Didik Reguler: Tidak ada kesulitan belajar yang berarti, memiliki motivasi intrinsik untuk mempelajari bidang DKV.
• Gaya Belajar: Pembelajaran dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) melalui kombinasi penjelasan, diskusi, dan praktik langsung.
• Kemampuan Kognitif: Memiliki kemampuan dasar dalam memahami konsep abstrak dan menganalisis informasi visual.
• Pengetahuan Awal: Diharapkan peserta didik memiliki ketertarikan dasar terhadap desain visual, namun tidak dituntut memiliki pengetahuan mendalam tentang tipografi sebelumnya.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)