MODUL AJAR : DASAR-DASAR TEKNOLOGI FARMASI - Pengenalan Profesi dan Jenis Industri Farmasi

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut:

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Menghargai dan menerapkan etika dalam setiap aktivitas kerja di bidang farmasi.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis informasi tentang profesi dan industri farmasi, serta isu-isu terkait obat-obatan dengan objektif.
• Kreativitas: Mengembangkan ide-ide baru dalam memetakan peluang karier dan potensi usaha di bidang farmasi.
• Bergotong Royong (Kolaborasi): Bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai aspek teknologi farmasi.
• Mandiri: Memiliki inisiatif dalam mencari informasi dan merumuskan rencana pengembangan karier secara pribadi.
• Kesehatan: Memahami pentingnya peran farmasi dalam kesehatan masyarakat dan keselamatan pasien.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan gagasan dan hasil analisis secara efektif baik lisan maupun tulisan.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dengan pencahayaan dan ventilasi yang baik.
• Peralatan Presentasi: Laptop guru, proyektor, layar proyektor.
• Media Tulis: Whiteboard/papan tulis, spidol/kapur.
• Sumber Belajar: Modul ajar, buku teks Dasar-Dasar Teknologi Farmasi, artikel jurnal/berita online terkait profesi dan industri farmasi, video edukasi.
• Alat Tulis: Pulpen, pensil, buku catatan untuk setiap peserta didik.
• Akses Internet: Jaringan Wi-Fi untuk mendukung pencarian informasi dan pemutaran video.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Cetakan lembar kerja untuk aktivitas kelompok.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas X SMK/MAK jurusan Farmasi Klinis dan Komunitas (FKK) yang memiliki karakteristik umum sebagai berikut:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Mayoritas peserta didik yang tidak memiliki kesulitan belajar khusus atau kebutuhan khusus. Mereka dapat mengikuti pembelajaran dengan kecepatan standar.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin memerlukan pendekatan yang lebih terstruktur, bimbingan individual, atau waktu tambahan untuk memahami materi. Identifikasi akan dilakukan melalui asesmen diagnostik awal.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Peserta didik yang menunjukkan kecepatan belajar yang lebih tinggi dan mampu menyerap materi dengan cepat. Mereka akan diberikan tantangan atau materi pengayaan.

Pembelajaran akan disesuaikan untuk mengakomodasi keberagaman latar belakang dan kemampuan belajar peserta didik, memastikan semua dapat mencapai tujuan pembelajaran.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)