MODUL AJAR : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI ISLAM - Mengenal Allah Swt. sebagai Pencipta dan Keesaan-Nya, serta Asmaul Husna Ar-Rahman dan Ar-Rahim.

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran ini, peserta didik diharapkan memiliki profil lulusan sebagai berikut:

• Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta Berakhlak Mulia: Peserta didik menunjukkan keyakinan terhadap keberadaan dan keesaan Allah Swt., serta memahami sifat-sifat-Nya sebagai dasar dalam membentuk akhlak mulia dan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu memikirkan dan menganalisis secara sederhana tentang penciptaan alam semesta dan hubungannya dengan keesaan Allah Swt., serta mengambil pelajaran dari Asmaul Husna.
• Bergotong Royong: Peserta didik aktif berkolaborasi dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas serta saling membantu dalam memahami materi pembelajaran.
• Mandiri: Peserta didik mampu menunjukkan inisiatif dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran, serta mengembangkan pemahaman pribadi tentang ajaran agama.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas yang nyaman, bersih, dan memadai untuk kegiatan belajar mengajar.
• Media Pembelajaran:
  • Papan Tulis/Whiteboard dan spidol/kapur.
  • Gambar-gambar atau kartu bergambar alam semesta (langit, bumi, matahari, bulan, tumbuhan, hewan, manusia).
  • Kartu Asmaul Husna (khususnya Ar-Rahman dan Ar-Rahim).
  • Laptop dan proyektor (jika tersedia) untuk menampilkan video/gambar edukasi.
  • Speaker (jika tersedia) untuk memutar lagu atau murottal.
• Alat Peraga: Benda-benda konkret di sekitar kelas atau sekolah yang bisa dijadikan contoh ciptaan Allah Swt.
• Buku dan Sumber Belajar:
  • Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD/MI.
  • Al-Qur'an kecil (jika memungkinkan).
  • Alat tulis peserta didik (pensil, penghapus, pensil warna).

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditujukan untuk peserta didik kelas 1 SD/MI dengan karakteristik sebagai berikut:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya yang tidak memiliki kesulitan belajar atau hambatan khusus, mampu mengikuti pembelajaran sesuai kecepatan standar.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang membutuhkan bimbingan dan dukungan ekstra, materi disajikan dengan pendekatan yang lebih konkret dan berulang, serta alokasi waktu tambahan jika diperlukan.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang cepat memahami materi, akan diberikan kegiatan pengayaan untuk memperdalam pemahaman atau tantangan yang lebih kompleks.

Pembelajaran akan didiferensiasi sesuai dengan gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) dan kebutuhan masing-masing peserta didik.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)