MODUL AJAR : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI ISLAM - Mengenal Huruf Hijaiyah Tunggal Berharakat

Profil Lulusan

Peserta didik diharapkan memiliki dimensi Profil Pelajar Pancasila berikut:

• Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta Berakhlak Mulia: Mampu mengenal dan memahami dasar-dasar agama Islam melalui pengenalan huruf Al-Qur'an dan surah pendek, serta menunjukkan sikap keimanan dan ketakwaan dalam kehidupan sehari-hari.
• Bernalar Kritis: Mampu mengidentifikasi dan memahami informasi dasar mengenai huruf hijaiyah dan maknanya, serta menghubungkannya dengan konteks ibadah dan kehidupan.
• Kreatif: Mampu menunjukkan kreativitas dalam proses belajar, seperti meniru pelafalan, menyusun kartu huruf, atau membuat kreasi sederhana terkait pembelajaran.
• Mandiri: Memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam belajar, berlatih membaca huruf hijaiyah secara mandiri, dan mencoba memahami materi tanpa terlalu bergantung pada orang lain.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang bersih, nyaman, dan kondusif untuk belajar.
• Papan Tulis: Whiteboard atau blackboard beserta spidol/kapur.
• Alat Tulis: Spidol, penghapus, dan alat tulis lainnya untuk guru.
• Media Elektronik: Laptop dan proyektor untuk menampilkan materi visual atau audio.
• Sumber Belajar Utama: Buku teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD/MI.
• Media Pembelajaran Tambahan:
  • Kartu huruf hijaiyah tunggal.
  • Poster huruf hijaiyah berharakat.
  • Gambar-gambar ilustratif yang relevan.
  • Rekaman audio pelafalan huruf hijaiyah.
• Alat Peraga: Jika memungkinkan, puzzle huruf hijaiyah atau alat peraga interaktif lainnya.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditujukan untuk peserta didik Kelas 1 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI).

• Usia: Umumnya berusia 6-7 tahun.
• Karakteristik Umum: Peserta didik pada tahap ini berada pada masa perkembangan konkret, sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang visual, interaktif, dan melibatkan aktivitas fisik. Mereka memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, senang bermain, dan membutuhkan bimbingan serta motivasi yang konsisten. Sebagian besar mungkin baru mengenal pendidikan formal dan belum memiliki pengalaman membaca huruf hijaiyah sebelumnya.
• Kemampuan Prasyarat: Belum ada kemampuan prasyarat khusus dalam membaca huruf hijaiyah, namun kemampuan dasar mengenal huruf latin dan angka akan sedikit membantu dalam proses pembelajaran.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)