MODUL AJAR : MATEMATIKA - Representasi dan Interpretasi Data Menggunakan Jangkauan Kuartil, Interkuartil, dan Box Plot

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik diharapkan dapat mensyukuri anugerah Tuhan berupa kemampuan berpikir matematis dan memanfaatkannya untuk kebaikan.
• Kewargaan: Memahami pentingnya data dalam pengambilan keputusan yang berdampak pada masyarakat.
• Penalaran Kritis: Mampu menganalisis data, menarik kesimpulan yang logis, dan mengevaluasi informasi statistik secara objektif.
• Kreativitas: Mampu menyajikan data dan interpretasinya dalam bentuk yang inovatif dan mudah dipahami.
• Kolaborasi: Bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan analisis data.
• Kemandirian: Mampu belajar mandiri dan mengembangkan pemahaman konsep statistik.
• Komunikasi: Mengungkapkan ide, argumen, dan hasil analisis data dengan jelas dan efektif, baik secara lisan maupun tertulis.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dan kondusif untuk diskusi kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menulis dan menjelaskan materi, serta hasil diskusi.
• Spidol/Kapur Tulis: Alat tulis untuk papan.
• Proyektor/Infocus: Untuk menampilkan materi presentasi (PPT), video pembelajaran, atau contoh kasus.
• Laptop/Komputer: Perangkat untuk guru dan, jika memungkinkan, beberapa unit untuk peserta didik guna akses sumber belajar digital.
• Jaringan Internet: Akses internet untuk mencari informasi tambahan atau menggunakan aplikasi online.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Bahan ajar cetak untuk aktivitas kelompok.
• Alat Tulis Peserta Didik: Buku catatan, pulpen, pensil, penggaris.
• Penggaris Panjang: Untuk menggambar diagram atau box plot di papan tulis.

Target Peserta Didik

Peserta didik kelas 12 SMK/MAK dari berbagai tingkat kemampuan:

• Peserta didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tidak mengalami kesulitan dalam mencerna materi ajar dan mampu mencapai tujuan pembelajaran.
• Peserta didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang menunjukkan kesulitan dalam memahami konsep dasar representasi data, membutuhkan bimbingan lebih intensif, dan pendekatan yang lebih terstruktur.
• Peserta didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki pemahaman cepat dan mendalam, mampu menguasai konsep dengan sangat baik, dan siap untuk diberikan tantangan lebih lanjut (pengayaan).

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)