MODUL AJAR : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL - Dasar-Dasar Berpikir Komputasional: Memecahkan Masalah dengan Dekomposisi, Abstraksi, dan Algoritma

Profil Lulusan

• Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki nilai-nilai moral dan etika dalam setiap tindakan, termasuk saat berkolaborasi atau menyelesaikan masalah.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis masalah, mengidentifikasi inti permasalahan, dan mengevaluasi solusi secara logis dan objektif.
• Kreatif: Mampu menghasilkan berbagai ide dan pendekatan inovatif dalam memecahkan masalah, serta merancang solusi yang orisinal.
• Mandiri: Memiliki inisiatif dan kemampuan untuk belajar serta menyelesaikan tugas secara independen, meskipun tetap terbuka untuk berkolaborasi.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang nyaman dengan pencahayaan dan ventilasi yang baik.
• Papan Tulis/Whiteboard dan Spidol: Untuk presentasi dan diskusi kelompok.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, video, atau contoh visual.
• Komputer/Laptop/Tablet (opsional): Jika tersedia, dapat digunakan untuk simulasi atau eksplorasi sederhana.
• Alat Peraga Konkret: Misalnya balok, kartu bergambar, atau objek lain yang dapat dimanipulasi untuk simulasi masalah dan solusi.
• Kertas dan Alat Tulis: Untuk mencatat, menggambar, dan mengerjakan lembar kerja.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Cetak atau digital.
• Sumber Belajar Lain: Buku cerita yang mengandung masalah sederhana, video edukasi.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 5 SD/MI dengan rentang usia 10-11 tahun. Mereka adalah siswa yang umumnya memiliki tingkat perkembangan kognitif yang mulai mampu berpikir abstrak sederhana dan menyukai tantangan melalui aktivitas langsung.

Peserta didik dalam kelompok ini adalah:

• Peserta Didik Umum/Tipikal: Mayoritas peserta didik tanpa kesulitan belajar yang berarti, mampu mengikuti instruksi dengan baik, dan aktif dalam pembelajaran kelompok.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Beberapa peserta didik mungkin memerlukan bimbingan lebih intensif, penjelasan berulang, atau bantuan visual tambahan untuk memahami konsep.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Sebagian peserta didik mungkin sudah memiliki pemahaman awal tentang teknologi atau logika sederhana, dan memerlukan tantangan tambahan melalui kegiatan pengayaan.

Modul ini mengakomodasi keragaman tingkat pemahaman dan gaya belajar, mendorong partisipasi aktif dari semua peserta didik melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan kegiatan kolaboratif.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)