MODUL AJAR : DASAR-DASAR TEKNIKA KAPAL NIAGA - Menerapkan Manajemen Keselamatan, Keamanan, dan Pelayanan di Kapal Niaga

Profil Lulusan

• Kewargaan: Menyadari tanggung jawab sosial dan etika dalam konteks kemaritiman.
• Penalaran Kritis: Mampu menganalisis masalah keselamatan, keamanan, dan pelayanan di kapal serta merumuskan solusi yang efektif.
• Kreativitas: Mengembangkan ide-ide inovatif untuk peningkatan sistem keselamatan dan efisiensi operasional kapal.
• Kolaborasi: Bekerja sama secara efektif dalam tim untuk mencapai tujuan keselamatan dan pelayanan yang optimal.
• Kemandirian: Memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam menjalankan tugas-tugas terkait manajemen keselamatan kapal.
• Kesehatan: Memahami dan menerapkan prinsip-prinsip kesehatan dan keselamatan kerja di lingkungan maritim.
• Komunikasi: Mampu berkomunikasi secara jelas dan efektif terkait prosedur, instruksi, dan laporan keselamatan serta pelayanan.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Dilengkapi dengan meja, kursi, papan tulis/whiteboard, spidol, dan penghapus.
• Peralatan Pendukung Pembelajaran: Komputer/laptop, proyektor LCD, dan layar proyektor.
• Media Pembelajaran: Buku teks 'Dasar-dasar Teknika Kapal Niaga', modul ajar, poster, diagram alir, dan video pembelajaran.
• Simulasi/Alat Peraga: Model atau gambar sistem darurat kapal (misalnya, simulasi pemadam kebakaran, sekoci penyelamat), helm keselamatan, pelampung, dan perangkat komunikasi darurat.
• Akses Internet: Untuk mencari informasi, studi kasus, dan bahan referensi terkait regulasi maritim terbaru.
• Bengkel/Laboratorium Praktik: Untuk simulasi prosedur keselamatan dan penggunaan alat-alat darurat jika memungkinkan.
• Perpustakaan: Dengan koleksi buku, jurnal, dan regulasi maritim terkait keselamatan.

Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal pada jenjang SMK/MAK kelas 10, yaitu siswa yang tidak memiliki kesulitan belajar yang berarti. Mereka memiliki motivasi yang bervariasi dalam memahami materi teknika kapal niaga, khususnya dalam aspek keselamatan, keamanan, dan pelayanan. Beberapa mungkin sudah memiliki pengetahuan dasar, sementara yang lain membutuhkan bimbingan lebih intensif. Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan dasar membaca, menulis, dan berdiskusi kelompok.

Model Pembelajaran

Discovery Learning