MODUL AJAR : TEKNIK KENDARAAN RINGAN - Pengenalan dan Identifikasi Komponen Utama Sistem Rem Kendaraan Ringan

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan dapat menunjukkan sikap jujur, bertanggung jawab, dan profesional dalam setiap tindakan perawatan dan perbaikan kendaraan, sesuai dengan nilai-nilai agama dan etika kerja.
• Berkebinekaan Global: Mampu menghargai perbedaan latar belakang dan budaya rekan kerja serta pelanggan, serta berkomunikasi secara efektif dalam lingkungan kerja yang beragam.
• Bergotong Royong (Kolaborasi): Mampu bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan tugas-tugas perawatan dan perbaikan, saling membantu, dan berbagi pengetahuan.
• Mandiri: Memiliki inisiatif, bertanggung jawab atas pembelajaran dan tugas yang diberikan, serta mampu mengambil keputusan teknis yang tepat secara mandiri.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis masalah pada sistem kendaraan, mengevaluasi informasi, dan merumuskan solusi perbaikan yang efektif berdasarkan data dan standar operasional prosedur.
• Kreatif: Mampu mengembangkan ide-ide inovatif untuk pemecahan masalah teknis, mengoptimalkan proses kerja, dan menciptakan solusi perbaikan yang efisien.
• Kesehatan: Mampu menerapkan prinsip-prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dalam setiap kegiatan praktik di bengkel, menjaga kebersihan dan kerapian area kerja, serta merawat diri.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan informasi teknis secara jelas dan efektif kepada rekan kerja, atasan, dan pelanggan, baik secara lisan maupun tulisan.

Melalui pembelajaran sistem sasis kendaraan ringan, peserta didik diharapkan tidak hanya menguasai kompetensi teknis, tetapi juga menginternalisasi dimensi profil pelajar Pancasila ini sebagai bekal menjadi tenaga kerja yang kompeten dan berkarakter.

Sarana dan Prasarana

• Unit Kendaraan Praktik: Minimal 1 unit mobil dengan sistem rem konvensional (tromol dan cakram) dan 1 unit mobil (atau mock-up/trainer) dengan sistem rem ABS untuk demonstrasi dan identifikasi komponen.
• Komponen Rem Lepas: Berbagai komponen rem seperti master silinder, booster rem, kaliper, kampas rem, piringan cakram, silinder roda, sepatu rem, tromol rem, unit ABS, dan sensor kecepatan roda untuk pembelajaran identifikasi dan perakitan awal.
• Alat Tangan Dasar: Kunci pas, kunci ring, obeng set, tang, palu karet, alat pembersih (kuas, kain majun).
• Alat Ukur Dasar: Jangka sorong, mikrometer, feeler gauge (untuk pengukuran clearance, meskipun lebih ke pertemuan selanjutnya).
• Alat Pelindung Diri (APD): Sarung tangan mekanik, kacamata pengaman.

• Ruang Bengkel Praktik TKR: Area yang luas, terang, dan aman untuk praktik pembongkaran dan perakitan komponen rem.
• Ruang Kelas: Dilengkapi dengan papan tulis/whiteboard, spidol, penghapus, proyektor, dan layar proyektor untuk penyampaian materi teoritis dan diskusi.
• Listrik dan Penerangan: Memadai di ruang kelas maupun bengkel praktik.
• Meja Kerja/Bench Praktik: Cukup untuk setiap kelompok peserta didik melakukan identifikasi dan perakitan komponen.
• Sumber Air Bersih dan Area Pencucian: Untuk membersihkan tangan dan komponen jika diperlukan.
• Kotak P3K: Tersedia dan mudah dijangkau untuk penanganan pertolongan pertama.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami pelajaran. Mereka mampu mengikuti alur pembelajaran sesuai kecepatan standar dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok maupun individu.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin mengalami hambatan dalam memahami konsep dasar, memerlukan bantuan lebih intensif, atau membutuhkan pendekatan visual/praktik yang lebih banyak untuk menguasai materi. Identifikasi akan dilakukan melalui asesmen diagnostik dan observasi awal.
• Peserta Didik dengan Kecepatan Belajar Tinggi: Peserta didik yang memiliki kemampuan di atas rata-rata, mampu menguasai materi dengan cepat, dan siap untuk mendalami materi atau mengerjakan tugas pengayaan. Mereka akan diberikan tantangan lebih untuk mengembangkan potensi.

Modul ini dirancang untuk dapat mengakomodasi keragaman kemampuan peserta didik melalui diferensiasi dalam metode penyampaian, penugasan, dan dukungan yang diberikan.

Model Pembelajaran

Berbasis Proyek (Project-Based Learning)