MODUL AJAR : DASAR-DASAR BROADCASTING DAN PERFILMAN - Pengenalan Dunia Kerja, Profesi, dan Industri Broadcasting serta Perfilman

Profil Lulusan

Peserta didik diharapkan memiliki dimensi profil pelajar Pancasila berikut setelah mempelajari modul ini:

• Penalaran Kritis: Mampu menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan merumuskan kesimpulan yang logis mengenai dunia kerja di bidang broadcasting dan perfilman.
• Kreativitas: Mampu mengembangkan ide-ide baru dan inovatif, khususnya dalam konsep technopreneurship dan pemanfaatan kearifan lokal.
• Kolaborasi: Mampu bekerja sama dalam kelompok, berbagi ide, dan mencapai tujuan bersama dalam memahami struktur industri.
• Kemandirian: Mampu bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri, mencari informasi, dan menyelesaikan tugas secara mandiri.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan gagasan, informasi, dan argumen secara efektif, baik lisan maupun tulisan, dalam diskusi dan presentasi.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang belajar yang kondusif dengan penerangan dan ventilasi yang baik.
• Papan Tulis & Spidol: Untuk menjelaskan konsep dan mencatat poin-poin penting.
• Proyektor & Layar: Untuk menayangkan materi presentasi, video, dan bahan ajar digital lainnya.
• Komputer/Laptop: Untuk pendidik dan peserta didik (jika memungkinkan) sebagai alat riset dan presentasi.
• Akses Internet: Untuk mencari informasi, menonton video, dan mengakses sumber belajar daring.
• Bahan Bacaan: Buku teks, artikel, jurnal terkait broadcasting dan perfilman.
• Alat Tulis: Buku catatan, pulpen, pensil untuk peserta didik.
• Aplikasi Presentasi: Seperti Microsoft PowerPoint, Google Slides, atau Prezi.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Mayoritas peserta didik tanpa kesulitan belajar khusus atau kebutuhan khusus.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang memiliki gaya belajar berbeda atau kesulitan dalam memahami materi tertentu, sehingga memerlukan pendekatan dan bantuan individual lebih lanjut.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar lebih tinggi dan membutuhkan tantangan tambahan atau materi pengayaan.
• Peserta Didik dengan Kebutuhan Khusus: Peserta didik yang mungkin memerlukan modifikasi atau adaptasi khusus dalam metode pembelajaran atau asesmen, disesuaikan dengan profil dan kebutuhan mereka (misalnya, penyandang disabilitas tertentu, peserta didik dengan gaya belajar spesifik).

Modul ini dirancang untuk mengakomodasi keberagaman belajar dengan menyediakan berbagai metode pengajaran dan asesmen yang fleksibel.

Model Pembelajaran

Kooperatif (Cooperative Learning)