MODUL AJAR : DASAR-DASAR LAYANAN KESEHATAN - teknik dasar layanan kesehatan dengan layanan prima dan etika dalam layanan kesehatan

Profil Lulusan

Peserta didik diharapkan memiliki dimensi profil sebagai berikut:

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik mampu menunjukkan sikap bersyukur atas anugerah tubuh manusia yang kompleks, serta menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam pelayanan kesehatan.
• Kewargaan: Peserta didik memahami peran dan tanggung jawab sebagai warga negara yang profesional dalam lingkup layanan kesehatan.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengidentifikasi masalah, dan membuat keputusan yang tepat dalam konteks etika layanan kesehatan dan pemahaman anatomi fisiologi dasar.
• Kreativitas: Peserta didik dapat mengembangkan ide-ide inovatif untuk memberikan pelayanan yang optimal dan mengatasi tantangan dalam praktik layanan kesehatan.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama secara efektif dalam tim untuk mencapai tujuan bersama dalam memberikan pelayanan kesehatan yang holistik.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran serta mampu mengelola diri dalam pengembangan kompetensi.
• Kesehatan: Peserta didik memahami pentingnya menjaga kesehatan diri dan orang lain, serta menerapkan prinsip K3 dalam setiap tindakan layanan kesehatan.
• Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara jelas, efektif, dan empatik kepada klien maupun rekan kerja.

Sarana dan Prasarana

• Sarana:
  • Ruang kelas yang nyaman dan kondusif.
  • Komputer/laptop.
  • Proyektor LCD.
  • Papan tulis interaktif/whiteboard dan spidol.
  • Jaringan internet.
  • Buku teks Dasar-Dasar Layanan Kesehatan.
  • Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
  • Poster atau atlas anatomi tubuh manusia.
  • Model torso atau organ tubuh (jika tersedia).
• Prasarana:
  • Akses ke perpustakaan sekolah.
  • Ruangan untuk diskusi kelompok.

Target Peserta Didik

Peserta didik kelas 10 SMK/MAK jurusan Asisten Keperawatan. Modul ini dirancang untuk:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tanpa kesulitan belajar yang signifikan atau kebutuhan khusus.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin mengalami hambatan dalam memahami konsep abstrak atau membutuhkan bimbingan lebih intensif. Diferensiasi akan dilakukan melalui metode pembelajaran yang bervariasi dan pendampingan individu.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Peserta didik yang mampu menyerap materi dengan cepat dan menunjukkan minat mendalam. Mereka akan diberikan tantangan berupa soal-soal HOTS atau tugas pengayaan.

Jumlah peserta didik disesuaikan dengan kapasitas kelas dan kebijakan sekolah, dengan rentang usia sekitar 15-16 tahun.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)