MODUL AJAR : LAYANAN PENUNJANG KEFARMASIAN KLINIS DAN KOMUNITAS - Pengantar Pelayanan Resep: Penerimaan dan Skrining Administratif

Profil Lulusan

• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengidentifikasi masalah dalam resep, dan mengevaluasi solusi berdasarkan standar kefarmasian.
• Kreativitas: Peserta didik dapat mengembangkan pendekatan inovatif dalam memberikan komunikasi, informasi, dan edukasi (KIE) kepada pasien serta dalam memecahkan masalah praktis.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan studi kasus, berbagi pengetahuan, dan mencapai tujuan pembelajaran bersama dalam simulasi pelayanan kefarmasian.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas/Laboratorium: Ruangan yang nyaman dan memadai untuk diskusi kelompok dan simulasi.
• Papan Tulis dan Spidol: Untuk menjelaskan konsep, menuliskan poin penting, dan mencatat hasil diskusi.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, studi kasus, video pembelajaran, dan demonstrasi.
• Komputer/Laptop: Bagi guru untuk mengelola materi dan bagi peserta didik untuk riset atau mengerjakan LKPD digital.
• Jaringan Internet: Akses untuk mencari informasi tambahan dan bahan referensi online.
• Modul Ajar dan Buku Teks: Sumber belajar utama dan referensi pendukung.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Berisi studi kasus resep dan panduan pengerjaan tugas.
• Alat Peraga: Contoh resep kosong/fiktif, contoh kemasan obat (kosong), blangko etiket dan label.
• Peraturan Terkait: Undang-undang, Permenkes, atau peraturan BPOM terkait pelayanan kefarmasian.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditujukan untuk peserta didik kelas XI SMK/MAK Jurusan Farmasi. Karakteristik peserta didik adalah sebagai berikut:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik dengan pemahaman umum dan tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami informasi baru.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin memerlukan pendampingan lebih, penjelasan berulang, atau metode visual yang lebih dominan.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar di atas rata-rata dan mampu menganalisis informasi kompleks, yang dapat diberikan pengayaan melalui studi kasus lanjutan atau peran kepemimpinan dalam kelompok.

Guru akan melakukan identifikasi awal untuk menyesuaikan strategi pembelajaran dan memberikan dukungan yang sesuai bagi setiap kategori peserta didik.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)