MODUL AJAR : AGRIBISNIS IKAN HIAS - Pengenalan dan Perencanaan Tata Kelola Produksi Agribisnis Ikan Hias

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki pemahaman dan mengamalkan nilai-nilai agama dalam setiap aspek agribisnis ikan hias, termasuk etika berbisnis dan keberlanjutan lingkungan.
• Bergotong Royong: Peserta didik mampu bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan masalah dan mencapai tujuan bersama dalam proyek agribisnis ikan hias.
• Mandiri: Peserta didik memiliki inisiatif, bertanggung jawab, dan mampu mengambil keputusan dalam menjalankan kegiatan agribisnis ikan hias.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengevaluasi data, dan memecahkan masalah kompleks dalam pengelolaan agribisnis ikan hias.
• Kreatif: Peserta didik mampu mengembangkan ide-ide baru dan inovatif untuk meningkatkan nilai jual serta efisiensi produksi ikan hias.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Dilengkapi dengan meja, kursi, dan papan tulis/whiteboard.
• Media Presentasi: Proyektor, layar proyektor, laptop/komputer.
• Alat Tulis: Spidol, penghapus, pulpen, buku catatan.
• Akses Internet: Untuk mencari informasi, studi kasus, dan video pembelajaran.
• Bahan Ajar Cetak: Modul, buku teks Agribisnis Ikan Hias, lembar kerja peserta didik.
• Referensi Digital: Artikel ilmiah, jurnal, video edukasi terkait tata kelola produksi ikan hias.
• Model/Maket: Jika memungkinkan, model atau gambar tata letak fasilitas budidaya ikan hias.
• Software Pendukung: Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint) atau aplikasi sejenis untuk presentasi dan perhitungan dasar.

Target Peserta Didik

Peserta didik yang menjadi target dalam modul ajar ini adalah peserta didik kelas 11 SMK/MAK jurusan Agribisnis Perikanan Air Tawar dengan kategori umum. Mereka diharapkan memiliki minat dasar terhadap bidang perikanan dan budidaya, serta kemampuan dasar dalam membaca, menulis, dan berhitung. Pembelajaran akan mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik, baik yang memiliki kemampuan belajar cepat maupun yang membutuhkan bimbingan lebih lanjut.

• Peserta didik reguler/tipikal: Peserta didik pada umumnya yang tidak mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: Peserta didik yang membutuhkan strategi dan pendekatan pembelajaran yang lebih individual atau disederhanakan.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: Peserta didik yang mampu belajar lebih cepat dan mandiri, serta dapat diberi tantangan atau pengayaan lebih lanjut.

Model Pembelajaran

Discovery Learning