MODUL AJAR : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL - Mengidentifikasi Permasalahan dalam Kehidupan Sehari-hari

Profil Lulusan

Pembelajaran ini dirancang untuk mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila pada peserta didik, yang meliputi:

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan dapat mengembangkan rasa syukur dan tanggung jawab dalam menggunakan pengetahuan dan teknologi untuk kebaikan.
• Berkebinekaan Global: Mampu memahami dan menghargai keragaman, serta berinteraksi dengan dunia luar secara positif.
• Gotong Royong: Peserta didik mengembangkan kemampuan berkolaborasi dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah.
• Mandiri: Peserta didik mampu mengelola diri dan pemikirannya dalam mengidentifikasi serta mencari solusi permasalahan.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan merumuskan solusi secara logis dan sistematis.
• Kreatif: Peserta didik dapat menghasilkan gagasan-gagasan orisinal dan inovatif dalam memecahkan masalah.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas yang nyaman, bersih, dan memadai untuk diskusi kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard dan Spidol: Untuk menuliskan poin-poin penting, ide, atau contoh masalah.
• Laptop Guru dan Proyektor: Untuk menampilkan presentasi materi, contoh visual, dan video singkat.
• Speaker: Jika diperlukan untuk audio dari video.
• Jaringan Internet: Akses internet untuk mencari contoh atau referensi (opsional, jika memungkinkan).
• Alat Tulis dan Buku Catatan: Peserta didik membawa alat tulis dan buku catatan untuk mencatat dan mengerjakan lembar kerja.
• Kertas Kerja/LKPD: Lembar kerja yang berisi panduan untuk mengidentifikasi masalah.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik reguler/tipikal di kelas 7 SMP/MTs dengan rentang usia sekitar 12-13 tahun. Mereka memiliki beragam latar belakang dan tingkat pemahaman awal mengenai teknologi dan pemecahan masalah.

Beberapa peserta didik mungkin memiliki potensi untuk berpikir lebih cepat dan menangkap konsep dengan lebih mendalam. Ada juga peserta didik yang mungkin memerlukan bimbingan lebih intensif atau waktu tambahan untuk memahami konsep dasar, terutama dalam mengidentifikasi masalah secara sistematis.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)