MODUL AJAR : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI ISLAM - Peradaban Islam Masa Bani Umayyah

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik mampu mengambil ibrah (pelajaran) dari peristiwa sejarah peradaban Islam untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan.
• Kewargaan: Peserta didik memahami nilai-nilai kepemimpinan dan kontribusi peradaban Islam dalam membentuk masyarakat yang maju.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis sebab-akibat kemajuan dan kemunduran peradaban Islam.
• Kreativitas: Peserta didik terinspirasi untuk mengembangkan kreativitas dari capaian-capain peradaban Islam.
• Kolaborasi: Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok untuk menganalisis dan menyajikan informasi sejarah.
• Kemandirian: Peserta didik mampu mencari dan mengevaluasi informasi secara mandiri.
• Kesehatan: (Dimensi ini tidak secara langsung terkait dengan materi sejarah, namun dapat diintegrasikan melalui pembelajaran yang aktif dan menjaga kesehatan mental dalam belajar).
• Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan gagasan dan hasil analisis secara efektif.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang nyaman, bersih, dan cukup luas untuk kegiatan diskusi kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard dan Alat Tulis: Spidol/kapur untuk menuliskan poin-poin penting atau mind map.
• Alat Proyeksi: Proyektor dan layar untuk menayangkan materi presentasi, gambar, atau video.
• Laptop/Komputer: Untuk guru dan/atau peserta didik sebagai sumber informasi dan presentasi.
• Akses Internet: Untuk mencari informasi tambahan, menonton video edukasi, atau mengakses e-book.
• Buku Teks: Buku paket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Islam kelas 8.
• Bahan Bacaan Tambahan: Buku-buku sejarah Islam, artikel-artikel relevan (cetak/digital).
• Alat Tulis Peserta Didik: Buku catatan, pulpen, pensil.
• Speaker (opsional): Untuk mendukung audio dari video atau presentasi.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk mengakomodasi:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tanpa kesulitan belajar yang signifikan atau kebutuhan khusus lainnya. Mereka diharapkan dapat mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran sesuai jadwal dan capaian yang ditargetkan.
• Peserta Didik dengan Kebutuhan Khusus (jika ada): Peserta didik yang mungkin memiliki gaya belajar yang berbeda atau hambatan tertentu. Guru perlu melakukan adaptasi pada metode, bahan, atau waktu pembelajaran sesuai dengan hasil identifikasi awal untuk memastikan mereka tetap dapat berpartisipasi dan mencapai tujuan pembelajaran.
• Peserta Didik dengan Gaya Belajar Beragam: Melalui pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dan pemanfaatan berbagai sumber belajar (visual, audio, kinestetik melalui diskusi dan presentasi), modul ini diharapkan dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dengan beragam gaya belajar.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)