MODUL AJAR : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN - Modifikasi Peraturan Permainan untuk Fair Play dan Inklusivitas

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa, serta Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan mampu menunjukkan sikap jujur, sportivitas, dan menghormati sesama (fair play) sebagai cerminan nilai-nilai keimanan, serta menjaga kesehatan tubuh sebagai bentuk syukur atas ciptaan Tuhan.
• Kesehatan: Peserta didik mampu memahami pentingnya aktivitas jasmani untuk kesehatan fisik dan mental, serta mengambil keputusan yang bertanggung jawab untuk menjaga kebugaran diri dan lingkungannya.
• Komunikasi: Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berkomunikasi secara efektif dalam tim, menyampaikan ide dengan jelas, mendengarkan aktif, dan menyelesaikan konflik melalui interaksi yang positif dalam berbagai aktivitas jasmani.
• Berkolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama secara efektif dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama, menghargai perbedaan pendapat, dan membangun lingkungan yang inklusif.
• Berpikir Kritis dan Kreatif: Peserta didik dapat menganalisis masalah dalam permainan, merumuskan solusi melalui modifikasi peraturan, dan berani mencoba ide-ide baru untuk meningkatkan kualitas permainan.

Sarana dan Prasarana

• Bola (sesuai permainan yang akan dimodifikasi, misal: bola basket, voli, sepak bola mini)
• Kun/Kerucut penanda
• Peluit
• Lapangan olahraga (misalnya lapangan basket, voli, atau area terbuka)
• Papan tulis/Whiteboard dan spidol/kapur
• Media cetak atau digital yang berisi contoh peraturan permainan

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik yang umumnya tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar, serta aktif dalam mengikuti kegiatan fisik. Mereka diharapkan mampu berpartisipasi penuh dalam diskusi, perancangan, dan presentasi modifikasi peraturan.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang memiliki gaya belajar beragam, mungkin memerlukan dukungan visual atau verbal lebih, dan cenderung membutuhkan waktu lebih lama untuk merespons atau memahami materi. Pendekatan diferensiasi akan diterapkan dengan memberikan bimbingan individual atau menempatkan mereka dalam kelompok yang suportif.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang mampu mencapai capaian pembelajaran di atas rata-rata. Mereka akan diberikan kesempatan untuk mengembangkan ide-ide modifikasi peraturan yang lebih kompleks, menganalisis dampak yang lebih mendalam, atau bertindak sebagai fasilitator bagi rekan kelompoknya.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)