MODUL AJAR : BAHASA INDONESIA - Mengidentifikasi Informasi Penting dari Teks Nonsastra Aural Sederhana

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa serta memiliki akhlak mulia dalam berinteraksi dan menyimak informasi.
• Berkebinekaan Global: Peserta didik diharapkan memiliki wawasan kewargaan yang luas, mampu menghargai berbagai pandangan dan gagasan yang disimak dari berbagai sumber.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi yang didengar, membedakan fakta dan opini, serta menyusun tanggapan secara logis dan objektif.
• Kreatif: Peserta didik mampu menyajikan gagasan atau tanggapan terhadap teks aural dengan cara yang inovatif dan efektif.
• Bergotong Royong: Peserta didik mampu berkolaborasi dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis informasi dari teks aural, serta berbagi pemahaman dengan teman sebaya.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dan kondusif untuk kegiatan diskusi kelompok.
• Perangkat Audio Visual: Laptop/komputer, proyektor, layar, dan speaker untuk memutar teks aural dengan jelas.
• Teks Aural: Rekaman audio atau video pidato, ceramah, atau diskusi singkat yang relevan dengan usia peserta didik dan tujuan pembelajaran.
• Alat Tulis: Buku catatan, pulpen, atau pensil untuk mencatat poin-poin penting.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan poin-poin penting dan hasil diskusi.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Lembar kerja yang berisi panduan untuk mengidentifikasi informasi dari teks aural.
• Akses Internet: Apabila diperlukan untuk mencari contoh teks aural tambahan atau referensi materi.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi. Mereka akan mengikuti seluruh tahapan pembelajaran sesuai instruksi.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang memiliki kesulitan dalam memahami teks aural. Mereka akan mendapatkan bimbingan khusus, pengulangan materi, atau contoh-contoh teks aural yang lebih sederhana dan visual.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Peserta didik yang mampu memahami materi dengan cepat. Mereka akan diberikan tantangan berupa teks aural yang lebih kompleks atau diminta untuk menyusun analisis yang lebih mendalam serta mempresentasikan hasil temuannya di depan kelas.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)