MODUL AJAR : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL - Pengenalan Dekomposisi dalam Berpikir Komputasional

Profil Lulusan

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan memiliki profil lulusan sebagai berikut:

• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan memecah masalah kompleks menjadi bagian-bagian yang lebih kecil secara logis dan sistematis. Mereka dapat mengevaluasi informasi dan menentukan bagian-bagian esensial dari sebuah masalah.
• Kreativitas: Peserta didik dapat mengembangkan berbagai cara atau pendekatan untuk memecahkan suatu masalah dengan melihatnya dari perspektif yang berbeda, serta menyajikan hasil dekomposisi dengan cara yang inovatif.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan, memecah, dan menyajikan solusi permasalahan, saling bertukar ide dan memberikan kontribusi dalam mencapai tujuan bersama.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran, mampu mencari informasi tambahan, dan mencoba berbagai pendekatan untuk memecahkan masalah secara mandiri setelah dibimbing.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang nyaman dan memadai untuk kegiatan diskusi kelompok dan presentasi.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan konsep, contoh, dan hasil diskusi.
• Spidol/Alat Tulis: Untuk guru dan peserta didik.
• Proyektor & Layar Proyektor: Untuk menampilkan materi presentasi, contoh soal, dan video (jika ada).
• Laptop/Komputer Guru: Untuk mengoperasikan proyektor dan menyimpan materi ajar.
• Alat Peraga (Opsional): Benda-benda atau gambar yang dapat digunakan sebagai analogi masalah yang perlu didekomposisi.
• Lembar Kerja Peserta Didik: Cetakan lembar kerja untuk latihan dekomposisi masalah.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 7 SMP/MTs. Mereka adalah peserta didik dengan karakteristik umum sebagai berikut:

• Peserta didik reguler/tipikal: Peserta didik pada umumnya, tanpa kesulitan belajar yang berarti atau kebutuhan khusus yang memerlukan intervensi khusus.
• Peserta didik dengan gaya belajar beragam: Materi dan kegiatan akan disajikan dengan variasi agar dapat mengakomodasi peserta didik yang cenderung visual, auditori, maupun kinestetik.
• Usia Perkembangan: Berada dalam tahap perkembangan kognitif operasional konkret hingga formal awal, sehingga pendekatan melalui contoh nyata dan aktivitas praktis sangat ditekankan.
• Kemampuan Berkolaborasi: Mampu bekerja sama dalam kelompok kecil dan melakukan diskusi sederhana untuk memecahkan masalah.
• Minat Terhadap Teknologi: Diharapkan memiliki minat dasar terhadap teknologi dan pemecahan masalah.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)