MODUL AJAR : INFORMATIKA - Dasar-dasar Berpikir Komputasional: Validitas Data, Struktur Data, dan Algoritma

Profil Lulusan

Pembelajaran ini dirancang untuk mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila pada peserta didik, yaitu:

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengelola serta menyajikan data, serta memahami etika penggunaan informasi digital.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis validitas sumber data, mengevaluasi efektivitas algoritma, dan memecahkan masalah kompleks secara logis dan sistematis.
• Kreativitas: Peserta didik mampu merancang solusi algoritma sederhana, serta mengaplikasikan struktur data dan algoritma untuk menghasilkan cara-cara baru dalam menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan data.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang nyaman dengan pencahayaan dan ventilasi yang baik.
• Peralatan Teknologi:
  • Komputer/Laptop untuk setiap peserta didik atau per kelompok.
  • Proyektor LCD dan layar proyektor.
  • Papan tulis atau whiteboard beserta spidol/kapur.
  • Jaringan internet yang stabil.
  • Akses ke perangkat lunak pengolah kata (misal: Microsoft Word/Google Docs) dan pengolah angka (misal: Microsoft Excel/Google Sheets).
  • Aplikasi simulasi algoritma (opsional, jika tersedia).
• Bahan Ajar:
  • Modul ajar cetak atau digital.
  • Buku teks Informatika Kelas X.
  • Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
  • Media presentasi (misal: PowerPoint, Google Slides).
  • Sumber daya online (artikel, video tutorial, situs web edukasi).
• Alat Peraga:
  • Kartu atau media visual untuk simulasi struktur data dan algoritma (opsional).

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditujukan untuk peserta didik kelas X SMK/MAK Jurusan Agribisnis Tanaman Pangan dan Holtikultura dengan karakteristik sebagai berikut:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Mayoritas peserta didik yang memiliki pemahaman dasar tentang teknologi informasi dan komunikasi, serta mampu mengikuti pembelajaran secara mandiri maupun berkelompok.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang membutuhkan bimbingan lebih intensif, dukungan visual yang kuat, atau pengulangan materi untuk memahami konsep dasar. Mereka mungkin kesulitan dalam memahami abstraksi atau memecahkan masalah secara mandiri.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Peserta didik yang cepat dalam memahami konsep, mampu berpikir kritis dan kreatif, serta dapat menyelesaikan tugas dengan tingkat kompleksitas yang lebih tinggi. Mereka membutuhkan tantangan lebih untuk mengoptimalkan potensi belajarnya.

Dengan demikian, pembelajaran akan didiferensiasi untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar dan tingkat kemampuan peserta didik.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)