MODUL AJAR : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL - Etika Dasar Berkomunikasi di Dunia Digital

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila berikut:

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik menunjukkan etika yang baik saat berkomunikasi digital, memahami pentingnya integritas dan kejujuran dalam berinteraksi daring.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi yang diterima dan mengidentifikasi etika yang tepat dalam berbagai skenario komunikasi digital.
• Kreatif: Peserta didik dapat mengembangkan cara-cara kreatif untuk menyampaikan pesan secara santun dan positif di dunia digital (pada pertemuan selanjutnya terkait konten).
• Bergotong Royong (Kolaborasi): Peserta didik aktif berdiskusi dalam kelompok untuk memahami dan menerapkan etika komunikasi digital.
• Mandiri: Peserta didik bertanggung jawab atas perilaku digital mereka dan mampu mengambil keputusan yang etis saat berinteraksi daring.
• Berkebinekaan Global (Komunikasi): Peserta didik mampu berkomunikasi secara efektif dan santun di dunia digital, menghargai perbedaan latar belakang dalam interaksi daring.

Sarana dan Prasarana

• Perangkat Keras:
• Laptop/Komputer Guru
• Proyektor dan Layar Proyektor
• Pengeras Suara (opsional)
• Papan Tulis/Whiteboard dan Spidol
• Perangkat Lunak:
• Aplikasi presentasi (misalnya Microsoft PowerPoint, Google Slides)
• Peramban web untuk akses internet (jika memungkinkan)
• Media Pembelajaran:
• Tayangan presentasi (PPT/Google Slides) mengenai etika komunikasi digital.
• Gambar/ilustrasi skenario komunikasi daring (pesan teks, komentar di media sosial).
• Kartu studi kasus/situasi (cetak).
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
• Lingkungan Belajar:
• Ruang kelas yang nyaman dan memungkinkan pengaturan tempat duduk kelompok.
• Akses internet (jika memungkinkan untuk menunjukkan contoh langsung).

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik umum tanpa kesulitan belajar yang berarti, atau memiliki kecepatan belajar yang sama dengan rata-rata.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep tertentu, membutuhkan bimbingan ekstra, atau waktu lebih untuk menyelesaikan tugas.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi dan mampu memahami materi lebih cepat, sehingga memerlukan tantangan atau pengayaan lebih lanjut.

Modul ini dirancang untuk mengakomodasi keberagaman tersebut dengan memberikan diferensiasi pada kegiatan pembelajaran dan asesmen.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)