MODUL AJAR : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL - Etika Dasar Berkomunikasi dan Berinteraksi di Dunia Digital

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran modul ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila berikut:

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan mampu menerapkan nilai-nilai agama dan moral dalam berinteraksi di dunia digital, seperti berkata santun, menghargai sesama, dan tidak menyebarkan hal-hal yang tidak benar.
• Bernalar Kritis: Peserta didik dilatih untuk berpikir jernih dan objektif dalam menganalisis informasi digital, membedakan fakta dan hoaks, serta mempertimbangkan dampak sebelum bertindak di dunia maya.
• Kreatif: Peserta didik didorong untuk menghasilkan konten digital yang positif dan informatif, serta menemukan solusi inovatif dalam penggunaan teknologi.
• Bergotong Royong (Kolaborasi): Peserta didik belajar untuk bekerja sama dalam kelompok, saling menghargai pendapat, dan berinteraksi secara positif dengan teman-teman di lingkungan digital.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dengan pengaturan tempat duduk yang memungkinkan diskusi kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard dan Spidol: Untuk menulis poin-poin penting dan ide-ide dari peserta didik.
• Komputer/Laptop Guru: Untuk menampilkan materi presentasi atau contoh-contoh visual.
• Proyektor dan Layar: Untuk visualisasi materi pembelajaran.
• Speaker (opsional): Jika ada materi audio atau video yang akan diputar.
• Jaringan Internet: Jika memungkinkan untuk menampilkan contoh interaksi digital secara langsung (dengan pengawasan ketat).
• Alat Tulis: Buku catatan, pensil, pulpen untuk peserta didik.
• Kartu Skenario/Gambar: Untuk studi kasus atau diskusi kelompok.
• Lembar Kerja Peserta Didik: Untuk aktivitas individu atau kelompok.
• Kotak Suara/Kotak Pertanyaan (opsional): Untuk menampung pertanyaan anonim atau pendapat.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik yang tidak mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar, serta memiliki kecepatan belajar yang standar sesuai usianya.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang memiliki gaya belajar yang berbeda (misalnya visual, auditori, kinestetik) atau yang membutuhkan bantuan tambahan dalam memahami konsep, sehingga memerlukan pendekatan dan metode pembelajaran yang bervariasi.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Peserta didik yang mampu mencapai capaian pembelajaran lebih cepat dari rata-rata, memiliki kemampuan berpikir kritis dan kreatif di atas standar, serta mampu diberikan tantangan tambahan untuk eksplorasi lebih lanjut.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)