MODUL AJAR : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN - Keterampilan Gerak Spesifik Permainan Bola Besar: Passing dan Controlling Sepak Bola

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, peserta didik diharapkan mampu mengembangkan dimensi-dimensi Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut:

• Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Menunjukkan sikap sportif, jujur, menghargai sesama, dan bersyukur atas nikmat kesehatan serta kemampuan gerak yang diberikan Tuhan.
• Kreativitas: Mampu memvariasikan gerakan, mencari solusi dalam situasi permainan, dan berinovasi dalam mengembangkan strategi gerak.
• Kolaborasi: Bekerja sama dengan baik dalam tim, saling mendukung, dan menghargai peran setiap anggota tim untuk mencapai tujuan bersama.
• Mandiri: Memiliki inisiatif untuk berlatih secara mandiri, bertanggung jawab atas kesehatan dan kebugaran fisiknya, serta mampu membuat keputusan yang bertanggung jawab.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis efektivitas strategi gerak, mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan, serta mengevaluasi penampilan diri dan tim.
• Berkebinekaan Global: Menghargai keberagaman budaya olahraga, menjunjung tinggi nilai-nilai universal dalam berolahraga, dan memahami etika dalam berinteraksi.

Sarana dan Prasarana

• Lapangan Olahraga: Lapangan sepak bola atau futsal yang memadai dan aman untuk aktivitas fisik.
• Bola Sepak: Bola sepak standar (ukuran 4 atau 5) yang cukup untuk setiap kelompok atau pasangan peserta didik.
• Kerucut (Cones) atau Penanda (Markers): Digunakan untuk menandai area latihan, rintangan, atau sasaran.
• Peluit: Untuk mengatur jalannya kegiatan pembelajaran dan memberikan instruksi.
• Stopwatch: Opsional, untuk mengukur waktu dalam drill tertentu.
• Rompi/Bibs: Opsional, untuk membedakan anggota tim dalam permainan kecil.
• Kotak P3K: Peralatan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) harus selalu tersedia di area latihan.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 11 SMK/MAK Jurusan Kuliner di SMKN 6 Kota Jambi.

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Mayoritas peserta didik yang tidak memiliki kesulitan belajar khusus atau kebutuhan intervensi spesifik. Mereka mampu mengikuti instruksi dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan fisik.
• Peserta Didik dengan Kebutuhan Khusus: Beberapa peserta didik mungkin memiliki gaya belajar yang berbeda (visual, auditori, kinestetik) atau memerlukan perhatian lebih dalam penguasaan gerak. Diferensiasi akan diterapkan melalui modifikasi latihan dan bimbingan personal.
• Peserta Didik Berkemampuan Tinggi: Peserta didik yang cepat menguasai materi akan diberikan tantangan lebih lanjut atau peran sebagai tutor sebaya.

Secara umum, peserta didik diharapkan memiliki motivasi untuk belajar dan berpartisipasi dalam aktivitas jasmani.

Model Pembelajaran

Kooperatif (Cooperative Learning)