MODUL AJAR : SEJARAH SMK/MAK - Kedatangan dan Kebijakan Awal Pendudukan Jepang di Indonesia

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki keimanan dan ketakwaan melalui pemahaman sejarah yang membentuk karakter kebangsaan dan moralitas, serta mampu mensyukuri nikmat kemerdekaan.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis, mengevaluasi, dan menafsirkan peristiwa sejarah dengan objektivitas, menghubungkan sebab-akibat, serta membuat kesimpulan yang rasional berdasarkan bukti sejarah.
• Kreatif: Peserta didik mampu mengembangkan ide-ide orisinal dalam menyajikan hasil analisis sejarah, seperti membuat infografis, narasi, atau presentasi yang menarik dan inovatif.
• Mandiri: Peserta didik memiliki inisiatif dalam mencari, mengolah, dan menyajikan informasi sejarah secara mandiri, serta bertanggung jawab atas proses pembelajarannya.

Sarana dan Prasarana

Untuk mendukung kegiatan pembelajaran ini, sarana dan prasarana yang tersedia dan dapat dimanfaatkan antara lain:

• Ruang Kelas: Dilengkapi meja dan kursi yang dapat diatur untuk diskusi kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menulis poin-poin penting dan hasil diskusi.
• Spidol dan Penghapus: Kelengkapan papan tulis.
• Proyektor LCD dan Layar: Untuk menayangkan materi presentasi, video pembelajaran, dan gambar visual.
• Laptop/Komputer: Perangkat utama untuk presentasi dan akses internet.
• Akses Internet (Wi-Fi): Untuk mencari informasi, menonton video, dan mengakses sumber belajar daring.
• Buku Teks Sejarah SMK/MAK Kelas X: Sumber referensi utama peserta didik.
• Modul Ajar/Handout: Materi ringkas yang dibagikan kepada peserta didik.
• Peta Sejarah Indonesia: Visualisasi lokasi peristiwa.
• Alat Tulis: Pensil, pulpen, buku catatan untuk peserta didik.
• Speaker (jika diperlukan): Untuk audio video yang lebih jelas.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Jumlah sekitar 85-90% dari total peserta didik.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang memiliki gaya belajar berbeda, keterbatasan kognitif ringan, atau kurang fokus sehingga memerlukan bantuan dan bimbingan lebih intensif. Jumlah sekitar 5-10% dari total peserta didik.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi dan mampu memahami konsep dengan cepat, sehingga perlu diberikan tantangan lebih lanjut atau materi pengayaan. Jumlah sekitar 5-10% dari total peserta didik.

Model Pembelajaran

Kooperatif (Cooperative Learning)