MODUL AJAR : MATEMATIKA - Statistika Deskriptif, Analisis Data, dan Konsep Peluang

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik memiliki sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan untuk kemaslahatan.
• Kewargaan: Peserta didik memahami peran data dan statistika dalam konteks sosial dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab sebagai warga negara.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis, mengevaluasi, dan menginterpretasi data serta laporan statistika secara objektif dan logis.
• Kreativitas: Peserta didik mampu menyajikan data dan hasil analisis dalam berbagai bentuk representasi yang inovatif dan mudah dipahami.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan, mengolah, dan menganalisis data, serta berbagi temuan.
• Kemandirian: Peserta didik mampu mencari informasi, memecahkan masalah statistika secara mandiri, dan mengembangkan pemahaman pribadi.
• Kesehatan: Peserta didik dapat menggunakan penalaran statistika untuk memahami informasi terkait kesehatan dari data.
• Komunikasi: Peserta didik mampu mengkomunikasikan hasil analisis data dan interpretasi peluang secara jelas dan efektif, baik secara lisan maupun tulisan.

Sarana dan Prasarana

• Papan tulis/Whiteboard dan spidol
• Proyektor dan layar
• Laptop/Komputer
• Akses internet
• Buku teks Matematika SMK/MAK Kelas 12
• Buku referensi lain yang relevan
• Alat tulis dan kertas
• Kalkulator saintifik
• Perangkat lunak spreadsheet (misalnya Microsoft Excel, Google Sheets) atau aplikasi statistik dasar
• Ruang kelas yang nyaman dan mendukung diskusi kelompok

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik SMK/MAK Kelas 12 dari berbagai latar belakang dan gaya belajar. Target peserta didik meliputi:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar, serta memiliki kecepatan belajar yang umum.
• Peserta Didik dengan Kebutuhan Khusus: Jika ada, modul ini dapat disesuaikan dengan pendekatan diferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar yang spesifik, misalnya melalui bimbingan individual atau materi yang disederhanakan.
• Peserta Didik dengan Gaya Belajar Beragam: Materi dan kegiatan dirancang untuk mengakomodasi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik melalui kombinasi penjelasan lisan, visualisasi data, dan aktivitas praktikum.
• Jumlah Peserta Didik: Modul ini dapat diterapkan untuk kelas dengan jumlah peserta didik rata-rata (sekitar 20-36 peserta didik per kelas).

Model Pembelajaran

Discovery Learning