MODUL AJAR : PROJEK ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL - Daya sebagai Prasyarat Pemahaman Energi

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik diharapkan dapat mensyukuri karunia Tuhan melalui pemahaman tentang energi dan kebermanfaatannya bagi kehidupan.
• Kewargaan: Peserta didik dapat memahami pentingnya pengelolaan energi yang bertanggung jawab untuk keberlanjutan lingkungan dan masyarakat.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis konsep besaran, usaha, dan daya, serta mengidentifikasi hubungan sebab-akibat dalam perubahan energi.
• Kreativitas: Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman energi untuk menemukan solusi sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
• Kolaborasi: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif untuk mencari informasi dan menyelesaikan tugas secara mandiri.
• Kesehatan: Pemahaman konsep daya dapat dihubungkan dengan analisis kinerja dan efisiensi tubuh manusia.
• Komunikasi: Peserta didik mampu mengemukakan ide dan hasil diskusi dengan jelas dan efektif.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman, bersih, dan mendukung diskusi kelompok.
• Media Pembelajaran: Papan tulis/whiteboard, spidol, proyektor LCD, laptop guru, speaker.
• Sumber Belajar: Buku teks Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (PIAP) kelas X, modul ajar cetak, akses internet untuk browsing informasi, video pembelajaran (YouTube, platform edukasi lainnya).
• Alat Peraga (opsional, jika memungkinkan): Stopwatch, beban, alat ukur panjang (meteran) untuk simulasi sederhana.
• Alat Tulis: Kertas, pulpen/pensil untuk mencatat dan mengerjakan LKPD.

Target Peserta Didik

Peserta didik kelas 10 SMK/MAK Jurusan Keperawatan dan Caregiving:

• Peserta Didik Umum: Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam memahami materi ajar dan mampu mencapai capaian pembelajaran secara optimal. Mereka akan mengikuti pembelajaran sesuai alur yang telah dirancang.
• Peserta Didik dengan Kebutuhan Khusus: Jika ada, akan diberikan pendampingan atau strategi khusus sesuai dengan karakteristik kebutuhan mereka, seperti visualisasi tambahan, pengulangan materi, atau tugas yang disesuaikan.
• Peserta Didik Berkemampuan Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar di atas rata-rata akan diberikan tantangan berupa soal pengayaan atau studi kasus yang lebih kompleks untuk mengembangkan potensi mereka lebih lanjut.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)