MODUL AJAR : SEJARAH TINGKAT LANJUT - Revolusi Industri dan Perkembangan Ideologi sebagai Latar Belakang Awal Abad ke-20

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik mengembangkan nilai-nilai keagamaan dan etika dalam memahami peristiwa sejarah serta dampaknya terhadap kemanusiaan.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis sumber sejarah, mengevaluasi informasi, dan membangun argumen yang logis terkait peristiwa-peristiwa dunia.
• Kreativitas: Peserta didik mampu menyajikan hasil pemahaman sejarah dalam bentuk proyek-proyek inovatif (digital/nondigital) serta menemukan solusi kreatif dari permasalahan sejarah.
• Kolaborasi: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk meneliti, berdiskusi, dan mempresentasikan temuan sejarah.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif untuk belajar mandiri, melakukan riset, dan mengambil tanggung jawab atas proses pembelajarannya.
• Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, hasil analisis, dan temuan sejarah secara lisan maupun tulisan dengan jelas dan efektif.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang bersih, nyaman, dan kondusif untuk diskusi.
• Media Pembelajaran: Papan tulis, spidol/kapur, proyektor LCD, laptop guru, speaker.
• Sumber Belajar: Buku teks Sejarah Tingkat Lanjut Kelas 12, buku referensi sejarah dunia, atlas sejarah/peta dunia fisik dan digital, artikel jurnal, video dokumenter, dan akses internet.
• Alat Tulis: Kertas, pulpen, pensil.
• Papan Display/Mading: Untuk menempelkan hasil kerja atau informasi tambahan.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 12 SMA/MA yang memiliki karakteristik sebagai berikut:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Sebagian besar peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar, serta mampu mengikuti proses pembelajaran sesuai dengan alur yang direncanakan.
• Peserta Didik dengan Gaya Belajar Beragam: Pembelajaran akan mengakomodasi peserta didik dengan gaya belajar visual (melalui presentasi visual, peta, gambar), auditori (melalui diskusi, ceramah, video), dan kinestetik (melalui aktivitas kelompok, simulasi sederhana).
• Tingkat Kesiapan Beragam: Peserta didik memiliki tingkat pemahaman awal yang bervariasi mengenai sejarah dunia. Guru akan memberikan dukungan tambahan bagi yang memerlukan dan tantangan lebih bagi yang siap.
• Minat Belajar yang Beragam: Materi disajikan dengan berbagai pendekatan untuk menarik minat peserta didik, termasuk kaitan dengan isu-isu kontemporer dan relevansi dengan Indonesia.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)