MODUL AJAR : agribisnis perikanan air tawar - Pengenalan dan Klasifikasi Dasar Komoditas Perikanan Air Tawar

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran modul ini, dimensi Profil Pelajar Pancasila yang akan dikembangkan adalah:

• Kemandirian: Peserta didik mampu menunjukkan inisiatif, mengambil tanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya, serta mengembangkan pemahaman diri mengenai jenis dan klasifikasi komoditas perikanan yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja.

Selain itu, diharapkan peserta didik juga akan mengembangkan:

• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi tentang berbagai jenis komoditas perikanan, mengidentifikasi ciri-ciri, dan mengklasifikasikannya secara logis.
• Kreatif: Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi dan klasifikasi komoditas perikanan dalam berbagai bentuk yang inovatif dan menarik.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang nyaman dengan pencahayaan dan ventilasi yang baik.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menulis poin-poin penting dan merangkum diskusi.
• Spidol/Alat Tulis: Untuk guru dan peserta didik.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, gambar, dan video.
• Laptop/Komputer: Sebagai media utama untuk menampilkan materi dan akses internet.
• Jaringan Internet: Untuk mencari informasi tambahan atau menampilkan video edukasi.
• Contoh Gambar/Video: Koleksi gambar atau video berbagai jenis komoditas perikanan (ikan, kerang-kerangan, crustacea, rumput laut) yang relevan.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Cetak atau format digital.
• Alat Peraga (opsional): Jika memungkinkan, sampel kering atau awetan komoditas perikanan (misalnya cangkang kerang, bagian tubuh crustacea yang diawetkan, contoh rumput laut kering) dapat digunakan.

Target Peserta Didik

• Jenis Peserta Didik: Reguler/Tipikal (peserta didik pada umumnya).
• Jumlah Peserta Didik: Maksimal 32 peserta didik per kelas.
• Karakteristik Peserta Didik: Peserta didik kelas 11 SMK/MAK dengan latar belakang pengetahuan dasar tentang mata pelajaran umum. Peserta didik memiliki minat beragam dalam bidang perikanan, dengan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Beberapa mungkin sudah memiliki pengalaman atau pengetahuan awal tentang jenis-jenis ikan atau hasil perikanan, sementara yang lain mungkin belum. Guru diharapkan dapat memfasilitasi pembelajaran yang mengakomodasi keberagaman ini.
• Kesulitan Belajar: Modul ini juga dapat disesuaikan untuk peserta didik dengan kesulitan belajar ringan dengan dukungan visual dan bimbingan individual.
• Kemampuan Tinggi: Peserta didik dengan kemampuan tinggi dapat diberikan tantangan lebih lanjut melalui penugasan mendalam atau riset mandiri.

Model Pembelajaran

Berbasis Proyek (Project-Based Learning)