MODUL AJAR : BISNIS RITEL - Pengenalan Konsep Dasar Pasar dalam Pemasaran Bisnis Ritel

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran modul ajar ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut:

• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis berbagai jenis pasar dan struktur pasar yang mempengaruhi bisnis ritel, serta mengidentifikasi peluang dan tantangan.
• Kreativitas: Peserta didik dapat mengembangkan ide-ide inovatif dalam memahami dan mengelompokkan jenis-jenis pasar yang relevan dengan bisnis ritel.
• Kolaborasi: Peserta didik aktif berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok untuk menganalisis studi kasus atau skenario pasar ritel.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif dalam mencari informasi tambahan tentang konsep pasar dan menerapkannya dalam konteks bisnis ritel.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang nyaman dan kondusif untuk proses belajar mengajar.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan poin-poin penting dan hasil diskusi.
• Spidol/Alat Tulis: Untuk menulis di papan tulis.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, video, atau studi kasus.
• Laptop/Komputer: Untuk pendidik dan akses internet.
• Koneksi Internet: Untuk mencari informasi tambahan, menonton video, atau mengakses sumber daring.
• Bahan Ajar Cetak/Digital: Modul ajar, lembar kerja peserta didik, artikel, atau e-book terkait materi.
• Alat Peraga (Opsional): Contoh produk ritel atau gambar-gambar toko ritel untuk visualisasi.
• Gawai Peserta Didik: Laptop atau smartphone untuk mengakses materi digital dan melakukan riset singkat.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik tanpa kesulitan belajar atau kebutuhan khusus. Mereka mampu memahami materi dengan kecepatan rata-rata kelas.
• Peserta Didik dengan Hambatan Belajar: Peserta didik yang mungkin memiliki kesulitan dalam memahami konsep abstrak atau memerlukan dukungan lebih dalam bentuk bimbingan individual atau visualisasi materi.
• Peserta Didik Cerdas Istimewa/Berbakat Istimewa: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi dan mampu memahami materi lebih mendalam. Mereka dapat diberikan tantangan tambahan atau tugas pengayaan.

Pendidik akan melakukan identifikasi awal untuk menyesuaikan strategi pembelajaran agar dapat melayani keberagaman peserta didik di kelas.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)