MODUL AJAR : DASAR-DASAR AGRIBISNIS PERIKANAN - Penentuan Lokasi dan Persiapan Lahan Budidaya Perikanan

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Menunjukkan sikap bersyukur atas karunia alam, khususnya sumber daya perikanan, serta bertanggung jawab dalam pengelolaannya.
• Kewargaan: Berkontribusi dalam menjaga lingkungan dan menerapkan praktik budidaya perikanan yang berkelanjutan demi kemaslahatan masyarakat.
• Penalaran Kritis: Mampu menganalisis masalah dalam penentuan lokasi dan persiapan lahan budidaya, serta merumuskan solusi yang efektif.
• Kreativitas: Mengembangkan ide-ide inovatif dalam optimasi penggunaan lahan dan sumber daya untuk budidaya perikanan.
• Kolaborasi: Bekerja sama secara efektif dalam tim untuk merencanakan dan melaksanakan proyek persiapan lahan budidaya.
• Kemandirian: Menunjukkan inisiatif dan tanggung jawab pribadi dalam setiap tahapan pekerjaan.
• Kesehatan: Memahami dan menerapkan prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dalam setiap aktivitas di lapangan.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan gagasan, hasil observasi, dan rencana kerja dengan jelas dan efektif kepada tim atau pihak lain.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Dilengkapi meja, kursi, papan tulis/whiteboard, proyektor, dan layar.
• Perangkat Pembelajaran: Laptop/komputer untuk guru dan peserta didik (opsional), modul ajar, alat tulis, spidol.
• Sumber Belajar: Buku teks Dasar-Dasar Agribisnis Perikanan, artikel ilmiah terkait, video tutorial, akses internet untuk riset.
• Alat Peraga (opsional): Contoh peta topografi, gambar atau video ilustrasi jenis-jenis tanah dan kolam budidaya, instrumen pengukuran pH tanah atau air sederhana.
• Lingkungan Belajar: Area sekitar sekolah atau lahan praktik budidaya (jika tersedia) untuk observasi dan studi kasus.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik reguler/tipikal di Kelas 10 SMK/MAK Jurusan Agribisnis Perikanan Air Tawar. Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan belajar dasar yang memadai dan antusiasme untuk terlibat dalam pembelajaran berbasis proyek. Modul ini juga dapat disesuaikan untuk mengakomodasi peserta didik dengan gaya belajar yang berbeda (visual, auditori, kinestetik) melalui variasi metode penyampaian materi dan aktivitas.

Model Pembelajaran

Berbasis Proyek (Project-Based Learning)