MODUL AJAR : DASAR-DASAR TEKNIK OTOMOTIF - Perakitan produk otomotif

Profil Lulusan

Peserta didik diharapkan memiliki dimensi Profil Pelajar Pancasila berikut:

• Penalaran Kritis: Mampu menganalisis masalah, mengidentifikasi potensi bahaya, dan merumuskan solusi yang tepat dalam konteks perawatan dan perakitan otomotif.
• Kreativitas: Mampu mengembangkan ide-ide inovatif untuk peningkatan efisiensi kerja, pemecahan masalah, serta mendesain strategi pencegahan risiko di lingkungan kerja.
• Kemandirian: Mampu melaksanakan tugas perawatan dan perbaikan secara mandiri, bertanggung jawab, serta mengambil inisiatif dalam menjaga keselamatan diri dan lingkungan kerja.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan informasi, berdiskusi, dan berkolaborasi secara efektif dengan rekan kerja dan atasan terkait prosedur kerja, masalah teknis, serta isu K3.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Dilengkapi dengan proyektor, papan tulis, dan area yang cukup untuk diskusi kelompok.
• Komputer/Laptop: Untuk pendidik dan peserta didik (jika diperlukan untuk riset singkat).
• Akses Internet: Untuk mencari informasi atau menonton video edukasi.
• Modul Ajar/Materi Ajar: Salinan digital atau cetak yang relevan.
• Contoh Komponen Perakitan (opsional): Beberapa komponen dasar otomotif (misal: baut, mur, ring, plat, atau model sederhana) untuk visualisasi potensi bahaya dan teknik pegang.
• Alat Peraga K3: Contoh APD dasar seperti sarung tangan kerja, kacamata pengaman, helm (jika relevan dengan simulasi).
• Whiteboard/Flipchart: Untuk menuliskan ide-ide dan hasil diskusi kelompok.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditujukan untuk peserta didik reguler/tipikal pada jenjang SMK/MAK Kelas 10 Jurusan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Peserta didik dengan kesulitan belajar dan memiliki capaian tinggi juga dapat mengikuti pembelajaran ini dengan penyesuaian strategi dari pendidik.

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik dengan gaya belajar yang berbeda atau membutuhkan bimbingan lebih intensif. Mereka akan diberikan dukungan tambahan atau media pembelajaran visual yang lebih variatif.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Peserta didik yang cepat memahami materi akan diberikan kesempatan untuk menjadi mentor sebaya atau mengerjakan soal pengayaan.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)