MODUL AJAR : BAHASA INDONESIA TINGKAT LANJUT - Identifikasi dan Evaluasi Struktur dan Fitur Kebahasaan Teks Non-Sastra

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan dapat membaca dan memaknai teks dengan bijak, mengambil nilai-nilai kebaikan, serta menghindari informasi yang menyesatkan.
• Berkebinekaan Global: Peserta didik mampu menganalisis berbagai teks dari konteks sosial dan budaya yang beragam, menghargai perbedaan pandangan yang disajikan dalam teks.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu mengevaluasi struktur, fitur kebahasaan, kredibilitas, dan objektivitas informasi dalam teks non-sastra, serta mampu membedakan fakta, bias, dan propaganda.
• Kreatif: Peserta didik dapat menyajikan analisis teks dengan cara yang inovatif dan orisinal, serta mampu menginterpretasi makna teks sastra secara kreatif.
• Bergotong Royong: Peserta didik dapat berkolaborasi dalam kelompok untuk menganalisis teks dan memecahkan masalah pembelajaran.
• Mandiri: Peserta didik memiliki inisiatif dalam mencari informasi dan menganalisis teks secara independen.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas yang nyaman dengan pencahayaan dan sirkulasi udara yang baik.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan poin-poin penting, contoh, atau jawaban peserta didik.
• Spidol dan Penghapus: Alat tulis untuk papan.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, contoh teks, video, atau sumber digital lainnya.
• Komputer/Laptop Guru: Untuk mengoperasikan proyektor dan mengakses materi digital.
• Akses Internet: Untuk mencari contoh teks digital, referensi, atau sumber belajar online.
• Perangkat Gawai Peserta Didik (Opsional): Smartphone atau tablet yang dapat digunakan untuk mengakses teks digital atau melakukan pencarian informasi.
• Buku Teks Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut Kelas 11: Sebagai sumber referensi utama.
• Teks-teks Non-Sastra (Cetak dan Digital): Contoh artikel ilmiah, laporan, berita dari media cetak maupun online, serta iklan untuk dianalisis.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Bahan ajar cetak untuk aktivitas kelompok dan individu.
• Alat Tulis Peserta Didik: Buku catatan, pulpen, pensil.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik dengan daya tangkap dan kecepatan belajar yang umumnya stabil dan tidak mengalami kesulitan berarti dalam memahami materi.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak, membutuhkan bimbingan lebih intensif, atau strategi pembelajaran yang lebih visual dan kontekstual.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar lebih tinggi, mampu memahami konsep kompleks, dan dapat diberikan tantangan tambahan melalui pengayaan.

Pembelajaran akan dirancang untuk mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik melalui diferensiasi proses, produk, dan konten.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)