MODUL AJAR : DASAR-DASAR DESAIN KOMUNIKASI VISUAL - Perbedaan Karakteristik Gambar Vektor dan Bitmap, serta Format Warna RGB dan CMYK

Profil Lulusan

• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, membedakan fakta dan opini, serta mengevaluasi argumen terkait karakteristik gambar digital.
• Kreativitas: Peserta didik mampu mengembangkan ide dan gagasan baru dalam memilih format gambar yang tepat untuk keperluan desain.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil analisis.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam mencari informasi serta menyelesaikan tugas secara mandiri.
• Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan gagasan dan informasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan, mengenai perbedaan teknologi grafis.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas/Laboratorium Komputer: Ruangan yang kondusif untuk belajar dan dilengkapi dengan meja serta kursi yang memadai.
• Perangkat Komputer: Setiap peserta didik atau kelompok memiliki akses ke komputer atau laptop dengan spesifikasi standar.
• Proyektor & Layar Proyektor: Untuk menampilkan materi presentasi, contoh gambar, dan demonstrasi.
• Papan Tulis & Spidol/Alat Tulis: Untuk menjelaskan konsep dan mencatat poin-poin penting.
• Koneksi Internet: Untuk akses referensi online atau contoh-contoh gambar dari web (jika diperlukan).
• Contoh-contoh Gambar Digital: Koleksi gambar vektor (logo, ilustrasi) dan gambar bitmap (foto, hasil scan) yang telah disiapkan guru untuk perbandingan.
• Alat Peraga Tambahan (Opsional): Contoh hasil cetak dan tampilan digital untuk memvisualisasikan perbedaan warna.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Mereka akan mengikuti proses pembelajaran sesuai dengan alur yang telah dirancang.
• Tidak Ada Kesulitan Belajar Khusus: Modul ini dirancang untuk peserta didik dengan kemampuan belajar umum, tidak ada modifikasi khusus untuk peserta didik dengan kesulitan belajar yang signifikan atau yang memiliki kebutuhan khusus lainnya pada pertemuan ini.

Jumlah peserta didik disesuaikan dengan kapasitas kelas atau laboratorium, dengan asumsi peserta didik memiliki motivasi dasar untuk belajar Desain Komunikasi Visual.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)