MODUL AJAR : PENGEMBANGAN GIM - Pengantar Dokumen Desain Gim (Game Design Document)

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki landasan moral dan etika dalam berkarya, serta mampu mempertanggungjawabkan setiap proses dan hasil pekerjaannya.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis berbagai konsep dan desain gim secara mendalam, mengidentifikasi masalah, dan menemukan solusi kreatif serta logis.
• Kreatif: Peserta didik dapat mengembangkan ide-ide gim yang inovatif, merancang elemen-elemen gim dengan orisinalitas, dan menghasilkan karya yang unik.
• Bergotong Royong (Kolaborasi): Peserta didik mampu bekerja sama dalam tim, berbagi ide, dan berkontribusi aktif dalam proyek pengembangan gim secara kolaboratif.
• Mandiri: Peserta didik memiliki inisiatif, bertanggung jawab atas tugas-tugasnya, dan mampu belajar serta mengembangkan diri secara independen dalam bidang pengembangan gim.

Sarana dan Prasarana

• Komputer/Laptop: Setiap peserta didik atau per kelompok disarankan memiliki akses ke perangkat komputer untuk eksplorasi dan pengerjaan tugas.
• Jaringan Internet: Akses internet yang stabil untuk riset, mengunduh referensi, dan kolaborasi daring.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, contoh GDD, dan diskusi kelas.
• Papan Tulis/Whiteboard dan Spidol: Untuk menjelaskan konsep, mencatat ide, dan melakukan brainstorming.
• Modul Ajar/Bahan Bacaan: Salinan materi atau tautan ke bahan bacaan daring terkait Dokumen Desain Gim.
• Aplikasi Pengolah Kata/Dokumen: Seperti Microsoft Word, Google Docs, atau aplikasi serupa untuk menyusun GDD.
• Aplikasi Kolaborasi (Opsional): Seperti Miro, Figma, atau Trello untuk memvisualisasikan ide dan kerja kelompok.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tanpa kesulitan khusus dalam belajar.
• Peserta Didik dengan Kesiapan Belajar Berbeda: Meskipun tidak spesifik dalam data, modul ini dirancang agar dapat diadaptasi untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dengan tingkat pemahaman dan kecepatan belajar yang beragam melalui pendekatan Project-Based Learning dan dukungan guru.
• Peserta Didik Gaya Belajar Visual: Akan terbantu dengan presentasi visual, contoh GDD, dan diagram.
• Peserta Didik Gaya Belajar Auditorik: Akan terbantu dengan diskusi kelas dan penjelasan lisan dari guru.
• Peserta Didik Gaya Belajar Kinestetik: Akan terbantu dengan aktivitas kelompok, membuat kerangka GDD, dan mengerjakan proyek langsung.

Model Pembelajaran

Berbasis Proyek (Project-Based Learning)