MODUL AJAR : ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) - Lidah, Kulit, dan Cara Merawat Panca Indra

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik mensyukuri anugerah panca indra yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dan menjaganya dengan baik.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi masing-masing indra (lidah dan kulit) serta menganalisis cara kerja dan pentingnya merawatnya.
• Kreativitas: Peserta didik mampu menyajikan ide-ide atau solusi sederhana dalam menjaga kesehatan panca indra.
• Kolaborasi: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk melakukan eksplorasi dan diskusi mengenai fungsi serta cara merawat panca indra.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman, bersih, dan memadai untuk kegiatan belajar mengajar kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan poin-poin penting dan hasil diskusi.
• Spidol/Kapur & Penghapus: Alat tulis untuk papan tulis.
• Proyektor & Laptop: Untuk menampilkan materi presentasi, gambar, dan video edukasi.
• Speaker: Untuk memperjelas suara dari video edukasi.
• Buku Teks IPAS Kelas 3: Sebagai referensi utama materi.
• Gambar/Poster Panca Indra: Alat peraga visual untuk menjelaskan anatomi dan fungsi panca indra.
• Benda dengan Berbagai Rasa: Contoh: gula, garam, kopi, irisan lemon (untuk eksplorasi lidah).
• Benda dengan Berbagai Tekstur/Suhu: Contoh: kain halus, kain kasar, es batu, air hangat (dalam wadah aman), kapas (untuk eksplorasi kulit).
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Untuk aktivitas mandiri atau kelompok.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini ditujukan untuk:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tanpa kesulitan belajar yang berarti, mampu mengikuti pembelajaran sesuai dengan alur yang direncanakan.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin membutuhkan bimbingan lebih intensif, penjelasan berulang, atau penggunaan alat peraga konkret yang lebih banyak untuk membantu pemahaman.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar di atas rata-rata, dapat diberikan tantangan pengayaan berupa tugas tambahan atau eksplorasi mandiri.

Model Pembelajaran

Kooperatif (Cooperative Learning)