MODUL AJAR : DASAR-DASAR LAYANAN KESEHATAN - Anatomi dan Fisiologi Sistem Pernapasan Manusia

Profil Lulusan

Peserta didik yang telah menyelesaikan modul ajar ini diharapkan memiliki dimensi profil lulusan sebagai berikut:

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Mampu mensyukuri ciptaan Tuhan berupa kompleksitas sistem tubuh manusia dan merawatnya sebagai amanah.
• Penalaran Kritis: Mampu menganalisis informasi, mengidentifikasi masalah, dan menemukan solusi terkait fungsi dan gangguan sistem tubuh.
• Kreativitas: Mampu mengembangkan ide-ide inovatif dalam memahami dan menjelaskan konsep anatomi fisiologi serta penanganan awal masalah kesehatan.
• Kemandirian: Mampu secara mandiri mencari informasi, belajar, dan bertanggung jawab terhadap proses pembelajarannya.
• Kesehatan: Memiliki pemahaman yang baik tentang pentingnya menjaga kesehatan tubuh dan berperan aktif dalam promosi kesehatan.
• Komunikasi: Mampu mengkomunikasikan pengetahuan tentang anatomi fisiologi secara efektif, baik lisan maupun tulisan.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas yang nyaman, bersih, dengan meja dan kursi yang memadai.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan materi, pertanyaan pemantik, dan rangkuman.
• Spidol dan Penghapus: Alat tulis untuk papan tulis.
• Proyektor LCD dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, video pembelajaran, dan studi kasus.
• Laptop/Komputer: Untuk guru dan akses peserta didik.
• Jaringan Internet/Wi-Fi: Untuk akses sumber belajar daring.
• Buku Teks/Modul Ajar: Buku cetak atau e-book yang relevan dengan mata pelajaran Dasar-Dasar Layanan Kesehatan.
• Model Anatomi Torso/Sistem Pernapasan: Jika tersedia, sangat membantu visualisasi struktur organ.
• Gambar/Poster Anatomi Sistem Pernapasan: Untuk referensi visual.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Cetak atau format digital.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 10 SMK/MAK program keahlian Layanan Kesehatan. Karakteristik peserta didik yang menjadi target adalah sebagai berikut:

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami informasi baru, serta mampu berinteraksi secara aktif dalam kegiatan kelompok.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Beberapa peserta didik mungkin memerlukan bimbingan lebih intensif, penjelasan berulang, atau media pembelajaran tambahan untuk memahami konsep yang kompleks. Mereka mungkin membutuhkan waktu lebih untuk menyelesaikan tugas atau cenderung pasif dalam diskusi.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Peserta didik yang cepat memahami materi dan menunjukkan minat tinggi dapat diberikan tugas pengayaan atau tantangan tambahan untuk mengeksplorasi topik lebih dalam.

Pembelajaran akan didiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar yang beragam, dengan fokus pada pengalaman belajar yang bermakna dan relevan bagi semua.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)