MODUL AJAR : FISIKA - Keterampilan Mengamati dan Merumuskan Pertanyaan Ilmiah dalam Fisika

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia: Menumbuhkan rasa syukur dan kesadaran akan kebesaran ciptaan Tuhan melalui pengamatan fenomena fisika.
• Berkebinekaan Global: Menghargai dan memahami berbagai perspektif ilmiah dari berbagai budaya dan era dalam memahami fenomena alam.
• Bergotong Royong: Berkolaborasi dalam kelompok untuk mengamati, mendiskusikan, dan merumuskan pertanyaan ilmiah.
• Mandiri: Memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam melakukan pengamatan serta merumuskan pertanyaan.
• Bernalar Kritis: Mampu mengidentifikasi informasi penting dari pengamatan dan merumuskan pertanyaan yang relevan serta logis.
• Kreatif: Mengembangkan ide-ide baru dalam merumuskan pertanyaan ilmiah dan mencari cara unik untuk mengamati fenomena.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Dengan meja dan kursi yang dapat diatur untuk kerja kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard dan Spidol: Untuk presentasi dan diskusi kelas.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, video, atau simulasi.
• Laptop/Komputer: Untuk guru dan akses internet.
• Jaringan Internet/Wi-Fi: Untuk mencari informasi dan menampilkan sumber daya digital.
• Benda-benda Sederhana di Sekitar: Misalnya, pensil, penghapus, air dalam gelas, kertas, mainan pegas, dll., sebagai objek pengamatan.
• Alat Tulis: Pena, pensil, buku catatan untuk setiap peserta didik.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Format tercetak atau digital untuk panduan pengamatan dan perumusan pertanyaan.
• Sumber Belajar Lain: Buku teks Fisika kelas XI, modul ajar, video edukasi, situs web sains terpercaya.

Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal pada umumnya, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Jumlah peserta didik disesuaikan dengan kapasitas kelas dan kebijakan sekolah (misalnya, 30-36 peserta didik).

• Tingkat Kesiapan: Peserta didik diharapkan sudah memiliki dasar pemahaman tentang konsep fisika sederhana dari jenjang sebelumnya dan mampu berpikir secara logis.
• Gaya Belajar: Modul ini dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) melalui kombinasi penjelasan, diskusi, video, dan praktik pengamatan langsung.
• Kebutuhan Khusus: Jika ada peserta didik dengan kebutuhan khusus, guru akan memberikan pendampingan dan adaptasi metode pembelajaran yang sesuai, misalnya penggunaan teks besar, penjelasan audio, atau bimbingan individual.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)