MODUL AJAR SEJARAH SMK/MAK

Profil Lulusan

Modul ajar ini dikembangkan untuk mendukung tercapainya dimensi Profil Pelajar Pancasila berikut pada peserta didik:

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik diharapkan dapat menghargai dan memahami nilai-nilai luhur dalam peristiwa sejarah sebagai bentuk ciptaan Tuhan dan tanggung jawab manusia.
• Kewargaan: Membangun kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga negara melalui pemahaman sejarah bangsa.
• Penalaran Kritis: Peserta didik dilatih untuk menganalisis informasi sejarah, membedakan fakta dan opini, serta mengidentifikasi bias dalam berbagai sumber.
• Kreativitas: Peserta didik didorong untuk menyajikan hasil analisis sejarah dalam bentuk yang inovatif dan menarik (misalnya melalui presentasi, video, atau poster).
• Kolaborasi: Bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan, menganalisis, dan mempresentasikan informasi sejarah.
• Kemandirian: Mampu merencanakan, melaksanakan, dan merefleksikan proses penelitian sejarah secara mandiri.
• Komunikasi: Mengomunikasikan ide dan hasil temuan sejarah secara lisan maupun tulisan dengan jelas dan efektif.

Sarana dan Prasarana

• Ruang kelas yang nyaman.
• Papan tulis/Whiteboard dan spidol.
• Proyektor/Infocus.
• Laptop/Komputer.
• Koneksi internet.
• Buku teks pelajaran Sejarah SMK/MAK Kelas XI.
• Akses ke perpustakaan sekolah atau sumber informasi daring (artikel ilmiah, jurnal, museum digital, arsip nasional).
• Sumber primer dan sekunder sejarah sederhana (misalnya, kutipan naskah proklamasi, foto peristiwa, artikel berita lama, buku sejarah).
• Alat tulis dan buku catatan peserta didik.
• Speaker (opsional, untuk pemutaran audio/video).

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik SMK/MAK Kelas XI dari Semua Jurusan. Peserta didik diasumsikan memiliki kemampuan dasar membaca, menulis, dan berdiskusi.

• Peserta didik reguler/tipikal: Peserta didik pada umumnya yang tidak mengalami kesulitan dalam memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: Peserta didik yang membutuhkan bimbingan lebih intensif atau metode pembelajaran yang disesuaikan (misalnya, penggunaan visual yang lebih banyak, penjelasan berulang, atau tugas yang disederhanakan).
• Peserta didik dengan kecepatan belajar tinggi: Peserta didik yang mampu memahami materi dengan cepat dan siap untuk tantangan lebih lanjut (misalnya, penugasan pengayaan atau diskusi mendalam).

Model Pembelajaran

Inkuiri (Inquiry-Based Learning)