MODUL AJAR : FISIKA - Pengembangan Keterampilan Proses Sains dalam Fisika

Profil Lulusan

Melalui pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mengembangkan dimensi profil Pancasila sebagai berikut:

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Menunjukkan rasa syukur atas ciptaan Tuhan melalui pengamatan fenomena alam dan penerapannya dalam sains.
• Kewargaan: Berpartisipasi aktif dalam kelompok, menghargai perbedaan pendapat dalam diskusi ilmiah.
• Penalaran Kritis: Mampu merumuskan pertanyaan, menganalisis data, dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti.
• Kreativitas: Mampu merancang penyelidikan ilmiah yang inovatif dan menemukan solusi atas permasalahan.
• Kolaborasi: Bekerja sama dengan efektif dalam tim untuk mencapai tujuan pembelajaran.
• Kemandirian: Memiliki inisiatif dalam belajar dan menyelesaikan tugas secara mandiri.
• Kesehatan: Menjaga keselamatan diri dan lingkungan saat melakukan penyelidikan ilmiah di laboratorium maupun di lapangan.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan gagasan, data, dan hasil penyelidikan secara lisan maupun tulisan dengan jelas dan sistematis.

Sarana dan Prasarana

Untuk menunjang pembelajaran Keterampilan Proses, sarana dan prasarana berikut sangat penting:

• Ruang Kelas/Laboratorium Fisika: Lingkungan yang kondusif untuk diskusi, eksperimen, dan presentasi. Laboratorium dilengkapi dengan meja kerja, sumber listrik, dan sistem ventilasi yang memadai.
• Alat dan Bahan Percobaan Fisika: Berbagai alat ukur dasar (jangka sorong, mikrometer sekrup, stopwatch, timbangan), rangkaian listrik dasar, pegas, balok, katrol, termometer, gelas ukur, dan bahan-bahan pendukung lainnya yang relevan dengan fenomena yang akan diselidiki.
• Teknologi Digital: Komputer/laptop, proyektor, papan tulis interaktif, akses internet, dan perangkat lunak simulasi fisika (misalnya PhET simulations) atau aplikasi pengolah data (spreadsheet).
• Bahan Referensi: Buku teks fisika SMA, jurnal ilmiah sederhana, artikel sains populer, dan akses ke perpustakaan digital atau fisik.
• Alat Tulis dan Perlengkapan Pendukung: Spidol, papan tulis/whiteboard, lembar kerja, kertas grafik, alat tulis, dan perlengkapan P3K.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 10 SMA/MA dari jurusan Fisika dengan karakteristik sebagai berikut:

• Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya yang tidak mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar, serta memiliki kemampuan dasar dalam berpikir dan bekerja secara kelompok.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak, memerlukan bimbingan lebih intensif, atau membutuhkan pendekatan visual/praktikal yang lebih banyak. Penyesuaian materi dan metode dapat dilakukan.
• Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi, mampu berpikir kritis dan kreatif, serta dapat diberikan tantangan berupa tugas-tugas pengayaan yang lebih kompleks atau mandiri.
• Gaya Belajar Beragam: Pembelajaran dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar (auditori, visual, kinestetik) melalui variasi aktivitas seperti diskusi, demonstrasi, praktikum, dan penggunaan media digital.
• Motivasi: Peserta didik diharapkan memiliki motivasi untuk belajar fisika melalui pendekatan inkuiri yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, meskipun tingkat motivasi awal dapat bervariasi.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)