MODUL AJAR : INFORMATIKA - Konsep Dasar Struktur Data dan Algoritma

Profil Lulusan

Peserta didik diharapkan memiliki dimensi Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut:

• Keimanan, Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia: Memahami nilai-nilai moral dan etika dalam menggunakan teknologi informasi.
• Berkebinekaan Global: Mampu berkolaborasi dengan individu dari berbagai latar belakang dalam pengembangan solusi komputasi.
• Bergotong Royong: Mampu bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan masalah komputasi.
• Mandiri: Memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran dan penyelesaian masalah.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis masalah, mengidentifikasi pola, dan mengevaluasi berbagai alternatif solusi.
• Kreatif: Mampu merancang solusi-solusi baru dan inovatif untuk masalah komputasi.
• Komunikasi: Mampu menyampaikan gagasan dan solusi secara lisan maupun tulisan dengan jelas dan efektif.
• Kesehatan: Menjaga kesehatan fisik dan mental dalam berinteraksi dengan teknologi informasi.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas dengan meja dan kursi yang dapat diatur untuk diskusi kelompok.
• Papan Tulis: Whiteboard/Blackboard dan spidol/kapur.
• Proyektor: Untuk presentasi materi dan demonstrasi.
• Laptop Guru: Terhubung ke proyektor dan internet.
• Komputer/Laptop Peserta Didik: Disediakan sekolah atau milik pribadi (BYOD) dengan koneksi internet.
• Jaringan Internet: Akses stabil untuk mencari informasi dan sumber belajar.
• Modul Ajar/Buku Teks: Sumber materi cetak atau digital.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Untuk aktivitas kelompok dan individu.
• Alat Tulis: Pena, pensil, buku catatan.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 10 SMA/MA pada semester gasal, dengan karakteristik umum sebagai berikut:

• Umum: Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Jumlah: Disesuaikan dengan kapasitas kelas dan kebijakan sekolah (misal, 30-36 peserta didik per kelas).
• Gaya Belajar: Modul ini mendukung berbagai gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) melalui kombinasi presentasi visual, diskusi, dan aktivitas praktik.
• Percepatan: Peserta didik dengan minat atau pemahaman yang lebih cepat dapat diberikan tantangan pengayaan.
• Kesulitan Belajar: Peserta didik yang membutuhkan bimbingan lebih dapat diberikan perhatian dan pendampingan khusus melalui kegiatan remedial.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)