MODUL AJAR : DASAR-DASAR TEKNIK ELEKTRONIKA - Pengenalan Wawasan Dunia Kerja Bidang Elektronika dan Tahapan Perancangan Produk

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan memiliki kesadaran akan pentingnya nilai-nilai spiritual dalam setiap aspek kehidupan dan pekerjaan.
• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan merumuskan solusi terhadap permasalahan dalam konteks bidang elektronika.
• Kreatif: Peserta didik dapat mengembangkan ide-ide inovatif dan merancang solusi baru dalam perancangan produk atau proses di industri elektronika.
• Berkebinekaan Global: Peserta didik memahami dan menghargai keragaman budaya serta potensi lokal dalam konteks pengelolaan sumber daya manusia dan pengembangan produk.
• Mandiri: Peserta didik memiliki inisiatif dan kemampuan untuk belajar secara otonom serta menyelesaikan tugas-tugas dengan tanggung jawab.
• Bergotong Royong: Peserta didik mampu bekerja sama dalam tim, berkolaborasi dalam proyek, dan saling mendukung dalam mencapai tujuan bersama.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruangan yang nyaman dengan pencahayaan dan ventilasi yang baik.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan poin-poin penting, ide-ide, dan contoh.
• Spidol/Alat Tulis: Untuk kebutuhan pendidik dan peserta didik.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, video, atau gambar.
• Komputer/Laptop: Sebagai perangkat untuk presentasi dan akses internet.
• Akses Internet: Untuk mencari informasi tambahan, studi kasus, atau sumber belajar daring.
• Produk Elektronika Contoh: Beberapa produk elektronika sederhana (misalnya, remote control, power bank, kalkulator) untuk ilustrasi materi perancangan produk.
• Lembar Kerja Peserta Didik: Untuk aktivitas individual atau kelompok.
• Alat Peraga: Jika memungkinkan, mockup atau prototipe produk elektronika sederhana.

Target Peserta Didik

• Peserta Didik Reguler: Peserta didik pada umumnya yang tidak memiliki kesulitan belajar khusus. Mereka mampu mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif berinteraksi.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang mungkin memerlukan bantuan ekstra, bimbingan lebih personal, atau metode pengajaran yang disesuaikan untuk memahami konsep-konsep tertentu. Identifikasi ini akan dilakukan melalui observasi awal dan hasil asesmen diagnostik.
• Peserta Didik dengan Kemampuan Belajar Cepat: Peserta didik yang menunjukkan penguasaan materi lebih cepat dari rata-rata kelas. Mereka dapat diberikan tantangan tambahan atau tugas pengayaan untuk memperdalam pemahaman mereka.

Semua peserta didik adalah siswa/i Kelas 10 Jurusan Teknik Audio Video SMKN 8 Sarolangun.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)