CAPAIAN PEMBELAJARAN TEKNIK OTOTRONIK
Tingkat: SMK/MAK
Jumlah JP: 1728
Rasional
Teknik Ototronik adalah mata pelajaran yang membekali murid dengan kompetensi-kompetensi penguasaan keahlian teknik ototronik, yaitu melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang pekerjaan teknik ototronik. Murid setelah menyelesaikan pendidikan SMK diharapkan dapat menentukan pilihan seperti bekerja sesuai bidang pekerjaan atau melanjutkan pada jenjang tingkat pendidikan selanjutnya yang relevan maupun membuka usaha (berwirausaha) pada bidang teknik ototronik.
Mata pelajaran ini merupakan pendalaman dan tingkat lanjut bagi murid dalam memahami isu-isu penting terkait dengan perawatan, perbaikan, dan teknologi manufaktur pada fase berikutnya, dan merupakan bekal yang harus dimiliki sebagai landasan...
Capaian Pembelajaran sesuai KEPUTUSAN KEPALA BSKAP NOMOR 046/H/KR/2025 TENTANG CP BARU
Karakteristik
Pada hakikatnya mata pelajaran ini fokus pada kompetensi tingkat menengah dan lanjut (advance) yang harus dimiliki oleh tenaga operator, teknisi, dan jabatan lain sesuai dengan perkembangan dunia kerja bidang ototronik. Mata pelajaran ini juga membekali murid untuk bekerja, berwirausaha, dan melanjutkan studi pada bidang otomotif khususnya ototronik. Elemen dan deskripsi elemen mata pelajaran Teknik Ototronik adalah sebagai berikut.
Elemen Terkait
Elemen | Deskripsi | Capaian Pembelajaran |
---|---|---|
Engine Management System dan Manajemen Motor Listrik | Meliputi sistem engine dasar, electronic fuel system (EFI) pada gasoline engine dan common rail system pada diesel engine, sistem kontrol pengisian, sistem kontrol starter, sistem kontrol emisi, fail safe atau onboard diagnostic pada engine management system (EMS), dan manajemen motor listrik (motor/dinamo, kontroler, baterai, serta charger baterai). | Menerapkan pemeliharaan sistem engine dasar dan sistem-sistem pada engine management system, serta perbaikan engine management system. |