MODUL AJAR : PENDIDIKAN PANCASILA - Sejarah Kelahiran dan Perumusan Pancasila oleh Para Tokoh Pendiri Bangsa

Profil Lulusan

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik diharapkan dapat menghayati nilai-nilai keimanan dan ketakwaan melalui pemahaman sejarah dan peran Pancasila sebagai dasar negara.
• Berkebinekaan Global: Memahami keragaman pandangan dalam perumusan dasar negara sebagai cerminan kekayaan bangsa dan menghargai perbedaan.
• Gotong Royong: Berkolaborasi dalam diskusi kelompok untuk menganalisis informasi dan menyusun pemahaman bersama.
• Mandiri: Memiliki inisiatif dan tanggung jawab dalam mencari serta mengolah informasi terkait materi pembelajaran.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis latar belakang sejarah dan pandangan para tokoh pendiri bangsa dalam perumusan Pancasila.
• Kreatif: Mengembangkan ide-ide baru dalam mempresentasikan hasil diskusi dan pemahaman.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas yang nyaman dengan tata letak yang mendukung diskusi kelompok.
• Perangkat keras: Papan tulis (whiteboard/blackboard), spidol/kapur, proyektor, laptop, pengeras suara.
• Media Pembelajaran:
  
  • Video singkat tentang sejarah perumusan Pancasila atau pidato tokoh.
  • Infografis atau poster tentang tokoh perumus Pancasila.
  • PowerPoint presentasi materi.
• Sumber Belajar: Buku teks Pendidikan Pancasila Kelas 10, artikel daring, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
• Alat Tulis: Kertas, pulpen/pensil untuk setiap peserta didik.

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas 10 SMA/MA dari jurusan IPA dan IPS, dengan kategori peserta didik reguler/tipikal. Peserta didik diharapkan memiliki pemahaman dasar tentang sejarah Indonesia dan mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi.

• Peserta Didik Reguler/Tipikal: Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar, mampu mengikuti instruksi dengan baik, serta aktif dalam pembelajaran kelompok.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Akan diberikan bimbingan lebih intensif oleh guru, menggunakan media visual yang lebih banyak, serta diberikan kesempatan untuk bertanya dan mengulang materi yang belum dipahami.
• Peserta Didik dengan Capaian Tinggi: Disediakan materi pengayaan atau tugas mendalam yang menantang untuk mengeksplorasi topik lebih jauh, misalnya menganalisis perbandingan pandangan antar tokoh perumus.

Model Pembelajaran

Discovery Learning