MODUL AJAR : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL - Mengenal Berpikir Komputasional: Dekomposisi Masalah Sehari-hari

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Siswa diajak untuk mensyukuri kemampuan berpikir yang diberikan Tuhan untuk memecahkan masalah.
• Kewargaan: Siswa memahami pentingnya berpikir sistematis dalam konteasi sosial dan kemasyarakatan.
• Penalaran Kritis: Siswa mampu menganalisis masalah, mengidentifikasi inti, dan menemukan solusi yang logis.
• Kreativitas: Siswa didorong untuk menemukan berbagai cara kreatif dalam memecah masalah dan merancang solusi.
• Kolaborasi: Siswa belajar bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah yang kompleks.
• Kemandirian: Siswa mampu mengidentifikasi dan mencoba menyelesaikan masalah secara mandiri.
• Kesehatan: Siswa menyadari bahwa pemecahan masalah yang efektif dapat mengurangi stres dan meningkatkan kualitas hidup.
• Komunikasi: Siswa mampu mengkomunikasikan ide dan langkah-langkah pemecahan masalah dengan jelas.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dengan penataan meja dan kursi yang fleksibel untuk diskusi kelompok.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menuliskan poin-poin penting, instruksi, dan hasil diskusi.
• Spidol dan Penghapus: Alat tulis untuk papan tulis.
• Proyektor dan Layar: Untuk menampilkan materi presentasi, video ilustrasi, atau instruksi.
• Laptop/Komputer Guru: Sebagai perangkat utama untuk presentasi.
• Kertas dan Alat Tulis: Buku tulis, pensil, pulpen, spidol warna untuk peserta didik mengerjakan LKPD atau mencatat.
• Kartu Kata/Gambar (opsional): Untuk aktivitas dekomposisi visual.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Berisi studi kasus atau masalah sederhana untuk dipecah.
• Benda Konkret (opsional): Contoh benda sehari-hari yang proses pembuatannya bisa didekomposisi (misal: mainan rakitan).

Target Peserta Didik

Modul ini dirancang untuk peserta didik kelas 6 SD/MI pada umumnya (reguler). Modul ini juga dapat mengakomodasi:

• Peserta didik dengan kesulitan belajar yang membutuhkan bimbingan lebih intensif dan visualisasi konkret.
• Peserta didik dengan kecepatan belajar tinggi yang dapat diberikan tantangan tambahan atau pertanyaan pengayaan.
• Fokus pada pengaktifan diskusi dan kerja kelompok untuk mendukung berbagai gaya belajar.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)