MODUL AJAR : BAHASA INGGRIS - Mengidentifikasi Fakta dan Opini dalam Teks Berita

Profil Lulusan

• Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Peserta didik diharapkan dapat memahami informasi dengan bijak dan bertanggung jawab, mencerminkan nilai-nilai kebenaran dan integritas.
• Kewargaan: Peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam masyarakat dengan pemahaman yang baik terhadap isu-isu lokal, nasional, dan global melalui analisis teks.
• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, membedakan fakta dan opini, serta mengevaluasi kredibilitas sumber informasi.
• Kreativitas: Peserta didik dapat mengembangkan ide-ide baru atau solusi inovatif berdasarkan pemahaman mendalam terhadap berbagai isu.
• Kolaborasi: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menganalisis teks dan berbagi perspektif, meningkatkan pemahaman bersama.
• Kemandirian: Peserta didik mampu mencari, memahami, dan menyimpulkan informasi secara mandiri untuk memperkaya wawasan.
• Kesehatan: Peserta didik menerapkan gaya hidup digital yang sehat dan bertanggung jawab dalam mengakses dan menyebarkan informasi.
• Komunikasi: Peserta didik dapat menyampaikan hasil analisis dan kesimpulan mereka dengan jelas dan persuasif, baik secara lisan maupun tulisan.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Ruang kelas yang nyaman dengan pencahayaan dan ventilasi yang baik.
• Papan Tulis/Whiteboard: Untuk menulis poin-poin penting dan kegiatan brainstorming.
• Spidol/Alat Tulis: Untuk kebutuhan menulis peserta didik dan guru.
• Proyektor & Layar Proyektor: Untuk menampilkan materi presentasi, contoh teks berita, dan video.
• Laptop Guru: Untuk mengelola materi dan presentasi.
• Akses Internet (Wi-Fi): Untuk mengakses berita online, video, atau sumber belajar digital lainnya.
• Speaker: Untuk memutar audio/video (jika diperlukan).
• Modul Ajar/Handout: Berisi materi, contoh teks, dan lembar kerja.
• Kamus Bahasa Inggris (Daring/Luring): Untuk membantu peserta didik memahami kosakata baru.
• Contoh Teks Berita: Berasal dari media cetak atau daring (koran, majalah, situs berita terkemuka).

Target Peserta Didik

Peserta didik kelas 11 SMK/MAK jurusan RPL (Rekayasa Perangkat Lunak) SMKN 3 Bima dengan karakteristik umum sebagai berikut:

• Kebutuhan Khusus: Peserta didik reguler/tipikal tanpa kesulitan belajar yang berarti. Guru akan memberikan perhatian khusus bagi peserta didik yang memiliki kesulitan pemahaman atau yang memerlukan tantangan lebih.
• Kemampuan Kognitif: Umumnya memiliki kemampuan dasar berbahasa Inggris yang bervariasi. Beberapa mungkin memiliki pemahaman yang baik tentang kosakata dan struktur dasar, sementara yang lain mungkin memerlukan dukungan lebih. Mereka diharapkan mampu menganalisis informasi dan membuat kesimpulan sederhana.
• Gaya Belajar: Diharapkan bervariasi, meliputi visual (lebih mudah memahami dengan gambar, teks yang ditampilkan), auditori (lebih mudah memahami melalui penjelasan lisan dan diskusi), dan kinestetik (lebih mudah belajar melalui praktik dan aktivitas). Pembelajaran akan dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar ini.
• Pengetahuan Awal: Sudah akrab dengan konsep dasar teks non-fiksi dan mungkin pernah terpapar teks berita dalam konteks sehari-hari, meskipun belum mendalami struktur dan fungsinya secara spesifik dalam Bahasa Inggris.
• Minat: Peserta didik jurusan RPL umumnya memiliki ketertarikan pada teknologi dan informasi digital, sehingga isu-isu terkini akan lebih relevan bagi mereka.

Model Pembelajaran

Berbasis Masalah (Problem-Based Learning / PBL)